幼儿户外自主游戏活动的建构策略

于笑川

幼儿户外自主游戏活动，是幼儿园教育活动的重点，同时也是一种非常有效的学习方式。幼儿教育活动存在一定特殊性，幼儿年龄较小，好奇心强，无论是在学习中，还是在日常生活中，经常会被自己感兴趣的事物吸引。幼儿往往通过游戏活动对这些事物进行探索和认知，其中户外自主游戏活动是重要的一环。因此，《幼儿园工作规程》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中已经做出明确规定，三至六岁的幼儿户外活动时间不可少于两小时，户外游戏活动包括很多不同内容，比如，晨锻、早操以及户外体育游戏等。怎样更好构建幼儿户外自主游戏活动，是幼儿园教育中目前面临的一个重要问题。所以，本文将针对幼儿户外自主游戏活动的建构策略相应内容进行阐述。

一、幼儿户外自主游戏活动特点

对于幼儿户外自主游戏活动特点，本文主要从以下几点进行阐述与分析：

1.随机性特点

随机性特点一般情况下体现在户外自主游戏活动过程的随机性，同时，参与主体、游戏内容以及涉及到的游戏材料，都处于不断变化中，这一特点使得教师在组织游戏活动具备一定难度。

2.教育性特点

户外自主游戏活动的一个重点就要具备一定教育意义，在整个游戏过程中，切不可强求幼儿适应环境的变化或者不同规则，而是要促使幼儿能够主动发现问题，改变某些东西，并从中获得一定启发。在玩中学习，从而达到良好教学效果。

3.选择性特点