“素养与情操——美术鉴赏的意义”主题性研究型教学设计

《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》在“教学设计建议”中倡导主题性研究型美术教学，并指出美术学科核心素养是学生在积极参与美术活动、经历较完整的美术鉴赏和创作过程中逐步形成的。“素养与情操——美术鉴赏的意义”这一主题对应的美术核心知识是美术鉴赏的概念和意义，是大部分不以美术为发展方向的普通高中学生正式开始“美术鉴赏”学习的“进门课”。

如图1所示，本次研究可以为学生学习美术鉴赏的过程和方法打下基础，从而更容易让学生开启美术鉴赏课程的兴趣之门，因此对学生尤为重要。

作为高一美术必修模块“美术鉴赏”第一单元主题一的学习内容，本节课以发展学生的美术核心素养为主线，学情分析如下：

1.图像识读方面

学生在初中阶段已经较为系统地学习了“欣赏·评述”学习领域的内容。虽然学生积累了较为丰富的美术欣赏经验，但是欣赏水平更多是停留在感知、想象、体验等层面。而美术鉴赏是一个从感性认知上升到理性判断的过程，因此要让学生知道美术作品在学习、生活和工作中的作用与价值，从而使学生可以辨析和解读日常生活中的视觉文化现象。

2.审美判断方面

高一学生已具有一定的美术学科知识、相应的美术表现素养和相对浅层次的视觉感知经验，初步具有对各类美术作品和美术现象进行感受、体验、鉴别和赏析的能力。

3.文化理解方面

初中的美术学习中，学生虽然对中外美术史有了一定的了解，但是美术既是一个具体的历史现象，也是一个不断生发的文化形态。……