板书，架起阅读与习作之间的桥

李秀丽

【摘   要】课文是很好的习作范文。为了让学生充分把握课文结构，迁移写法，教师不妨借用学生熟悉的板书，架起阅读与习作之间的桥，使学生勤于动脑，敢于动笔，乐于表达。

【关键词】习作教学;板书;小学高段

从事小学习作教学多年，深感小学生写作文有话难说。其实，教材中的课文是很好的习作范文。为了让学生充分把握课文结构，迁移写法，教师不妨借用学生熟悉的板书，架起阅读与习作之间的桥，使学生勤于动脑，敢于动笔，乐于表达。

一、借助板书，厘清思路

小学生受各种因素的影响，在语言表达的过程中，常会出现前后矛盾、重复啰唆等通病。借用板书，可帮助学生厘清写作思路。例如，教学统编教材六年级上册《故宫博物院》一课时，教师呈现了如下板书。

课文上完后，学校组织六年级学生参观斯宅千柱屋。千柱屋是由8个四合院组合在一起的大院。参观结束后，许多学生习作时感到无从下手。教师要求学生打开课本，看抄写在《故宫博物院》一文旁的板书，然后仿照板书，按地点转换顺序列出线索式提纲，并且把参观时印象最深的两到三个地方标上“详”，以便写作时进行详细描述，其余地点则标为“略”，可以做简单描述。学生列出了以下提纲用于写作。

学生借用课堂上所学的线索式提纲，抓住最有特色的大门上的装饰及第二井照墙上的砖刻浮雕，把它们作为重点内容，所写文章详略得当，重点突出，条理清晰。

二、借助板书，仿写片段