聚焦要素 发展思维 培养习惯

吴江云

【命题意图】

语文课程评价的根本目的是促进学习，改善教学。本试题的命制基于课程标准，聚焦语文要素，让教师明白教什么;关注学习过程，发展学生思维，让教师明白怎么教;培养学生习惯，促其学会学习，让教师明白为什么教。

注重要素，夯实基础。统编教材从三年级上册开始，每个单元在导语中点明语文要素，通过课文的导学系统落实要素并贯穿方法指导，让学生在语文园地或习作中进行实践运用。在命制本试题时，我们针对每一个语文要素及所有涉及的题型，详尽地制定了双向细目表。从“会认字”的读音到“会写字”的书写，从句子的运用到段的理解，从课内阅读到课外阅读，从口语交际到快乐习作，充分考查学生的各项能力，夯实学生的语文基础。

注重过程，发展思维。语文教学要关注学生的思维过程。如阅读题中让学生说说对“呢喃细语”这个词语的理解，便是基于“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素来设计的，引导学生先从文本泡泡中提取信息理解，接着联系生活经验理解，最后才是结合具体语境理解，在答题中充分展开思维过程，发展思维能力。

注重习惯，提升素养。本试卷关注学生的语文素养，从卷首语开始，一直不忘习惯的培养，包括认真的书写习惯、积极的思维习惯、良好的阅读习惯……良好的习惯成就学生高品质的语文素养。同时，本试卷还不忘肯定和激励学生，让学生在轻松、愉悦的基调下回顾自己一学期的收获。