以核心概念引领总复习的教学探索

郑志霞

【摘   要】人教版教材将同一知识点分散编排在各册教材的各个内容领域中，六年级的总复习也基本上围绕“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四大领域依次展开。教师具体可从知识的关联性、整体性引发思考，尝试以核心概念引领总复习，从而帮助学生加深知识理解，构建新的知识体系，促进思维发展。这一做法为六年级总复习提供了一种新的教学路径，并提出可行性建议。

【关键词】核心概念;总复习;角

一、提出问题——用核心概念引领总复习教学

总复习教学一般通过对已学知识的再呈现、再归纳、再整理和再应用，帮助学生在回忆旧知的同时，实现对知识的深层理解和灵活应用，进一步提升学生的思维品质和数学素养。六年级下册的总复习与平时的单元复习和期末复习相比，具有知识面更广、综合性更强的特点。

现行教材编排都是从“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”四个领域逐个展开的，每个领域的知识内容分板块分散在各册教材中。这样的教材编排结构清晰，有助于教学有序开展，按照这样的思路进行总复习，符合学生的学习经验和认知模式，是可行的。

同时，教师也发现有些知识在教材中的分布是零散的，学生的学习也是呈片段式的。本文以“角”这一核心概念为例，从知识的关联性考虑，介绍打破内容边界，用核心概念重组、串联相关知识内容来展开总复习的实证研究和课堂实践。……