教法的结合

王荣军

一、研究目的

古時“庠”“序”始直至现代的公立制、私立制学校教育，学生个体需相应从古时的戒尺教导至今日的多种学校制度适应。教育历史的发展源源不断，教育与教法克服自身缺点，去粗取精，去伪存真，时至今日已演变至异彩纷呈，百家争鸣教学方法。而对于小学阶段学生个体的特点，如何选择针对性且应用性高的教学方法是古今一直探讨的课题。然单种教学方法不可能囊括整堂课的内容，这就需要教师把握课堂特点，融合多种教法从而达到教学目的。对于小学阶段语文教学，朗读体会法与赏析教学法是不可分割的两种教学方法，如何做到这两种教学方法融合形成新的制高点对于小学语文的教学有不可估量的作用。抛一砖而引众玉，本文研究观点仅停于此，但望代之有更多的思考方向争相涌现。

二、研究对象与方法

1.研究对象

“人之初，性本善”是幼龄到老年均知道的道理。教育贵在初始。初始阶段的教育是决定人整个生命阶段的重要基础部分。而小学阶段处于认识社会与理解知识的重要时期，对于研究小学阶段的教法应用是非常具有意义的。高楼起于地基，百川汇于细溪。正是起始阶段，决定了日后的成就！

2.研究方法

本文主要研究朗读教学法与赏析教学法结合使用时的效果。欲采用实践教学的小学课堂，选取合适且具有普遍性的小学时期学生进行研究。研究对象即为语文学习的教学方法，并优先选取朗读体会法与赏析教学法这两种方法进行深层次的探讨，采用对比分析法，观察法等。……