培养自主学习 构建高效课堂

胡新苗 黄阳定

顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，也就是常说的学生是学习的主人，通过教师的组织、引导与合作，进行观察、分析、质疑、探索、实践、创造来实现学习目标。自主学习要充分尊重学生的主体地位，培养学生的主动学习的兴趣，从而进行“主观能动”的學习，也就是“自觉、自愿”的学习。

不会思考的孩子就不会学习，长大后工作就不会出色;一个学生如果自学能力强，就会主动学习，更会独立思考，等将来长大参加工作，他可以根据自己的要求，继续提高着自己的专业水平，去自由探索，去发现创造，所以说，立足发展，放眼未来，学生自主学习能力的培养很重要。另外;“善学者，教师安逸而功倍，不善学者，教师辛苦而功半”，为了我们以后的不辛苦，下点功夫培养他们的自主学习能力，这可是一劳永逸的事情啊！

下面就把我的一点认识拿出来与大家共同商讨：

一、形成一个有效的学习模式

蔡林森的《教学革命》中先学后教的教学模式给了我们一个最好的诠释，新课程要求：在整个的课程活动过程中强调学生学习的主体意识，老师不再是教育活动的绝对权威，而应该成为学生学习的指导者、合作者、促进者。新的课程观旨在打破学生被动接受的教育模式，构建以学生为主体的，探究性的，积极主动的学习模式。而“先学后教”观念就是新课程条件下师生角色观转变的具体体现。

所谓“先学”，是指学生按照老师提出的要求进行积极的阅读思考或动手操作，尝试通过独立与合作方式理解课本知识，并内化成自身的知识结构。……