培养中学生体育特长的几点做法

孙学军

新课程改革的核心是“为了每一个学生的发展”，充分体现“以人为本”的思想，强调“以人的发展为中心”。因此，学校体育工作应该满足每个学生的个性发展需要，关注学生的个体差异，注重学生体育特长的培养。近几年来，我校在中学生体育特长的培养工作方面做了一些有益的探索，现将培养中学生体育特长的几点做法作些总结，以期抛砖引玉。

一、领导重视，组织健全，职责明确

随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，学生体育特长的培养受到了学校领导的高度重视，我校校长把“重视特长教育，凸显办学特色”作为工作目标写入学校工作计划，要求体育教师和班主任为了每个学生的发展，认真做好“三课、两操、两活动”工作，上好体育与健康课和体育活动课，抓好运动队训练和大课间活动的质量，搞好体育艺术节活动。学校成立了体育工作领导小组，由分管校长担任组长，教务主任、学工主任、总务主任和体育教研组长担任副组长，成员有体育教师和班主任。领导小组职责明确，分管校长总负责学校体育工作，教务主任抓体育与健康课的质量，总务主任负责体育场地、器材等硬件建设，体育教研组长负责组织各项体育工作的具体实施，体育教师上好体育课、组织指导好运动队训练和体育社团兴趣小组活动以及完成分配的其他体育工作，学工主任和班主任负责组织学生参加体育艺术节活动和做好学生思想工作。学生体育特长培养工作作为学校体育工作的一部分，在体育工作领导小组的统一领导下，各部门齐抓共管，相互协作，确保学校学生体育特长培养工作正常开展。

二、认真上好体育与健康课，增设特长展示评价内容

体育与健康课是学校体育的基本组织形式，是培养学生体育特长的基础，为了实现其基础作用，我校体育教师都意识到要认真上好每一节课，力求做到课时目标明确，组织形式新颖，教学策略有效，注重学习方法的指导。近几年来，我们一直采用“一主自选”体育教学模式进行教学，“一主”是指体育教学活动中的主教材，要求进行主教材教学时必须运用使学生感兴趣的方法或手段，激发学生的上课兴趣，使学生体验到成功的愉悦感。“自选”是指把课堂的部分时间安排给学生，让学生在规定活動区域、时间内，有目的、有组织、有计划、有针对性地进行自主活动，学生可以根据自己的兴趣、爱好、特长、交友状况等自主选择运动项目、场地、器材和伙伴，教师巡回给予学生适当的引导和指导，学生活动内容可以选择教师推荐的内容，也可以是学生自发的创造性活动，人员自主，方法自定，各项活动由体育骨干参与组织管理。这种教学模式能体现以学生为主体，让学生做学习的主人，长期坚持下来，能培养学生一至二项以上体育特长或爱好。在新课程标准理念的指导下，我校在学生体育课成绩考核中，增设了特长展示的考核项目，让学生自选一项自己的特长项目进行展示，考核时教师根据项目分组，各组由三名学生考核小组评定成绩。经过特长展示考核，效果非常好，增强了学生对自己特长追求的信心和勇气，同时也有利于学生体育特长的培养。

三、成立体育社团兴趣小组，发展学生体育特长

体育社团兴趣小组是开展学校体育工作的重要辅助形式，我校每学期开学初，以班级为单位，成立足球、篮球、乒乓球、羽毛球、射击、舞蹈等体育社团兴趣小组，各班在体育教师和班主任的指导下，根据学生的兴趣、爱好、特长自愿报名，要求每位同学必须参加一个兴趣小组，每小组确定一名体育骨干负责组织管理，每周利用体育活动课活动两次，在活动课上体育教师和班主任负责巡回指导各小组的活动。这样能使体育活动课有计划、有组织地得以正常开展，既发展了学生的个性，也发展了学生的体育特长。

四、抓好学校业余体育训练，提高体育运动水平

学校业余训练是学校体育工作的重要组成部分，我校能做好业余训练工作，组建以田径项目为主的学校运动队，坚持常年正常训练，做到训练人员、训练时间、训练计划、训练内容、训练场地器材和奖励制度等“六落实”。由于我校注重了学生体育特长的常年训练，参加区运动会比赛成绩优异，使我校学生的体育运动成绩上了一个新台阶，逐步提高了我校的体育运动水平。

五、以体育艺术节为载体，为学生展示特长搭建舞台

我校体育艺术节常年坚持，贯穿整个学年，每学年至少举行四次竞赛活动，第一学期9月份举行广播操比赛，10月份举行综合性运动会（项目包括田径项目和趣味项目等），12月份举办以舞蹈为主的元旦文娱汇演活动和“校长杯”男、女子篮球赛;第二学期5月份举行“校长杯”男、女子足球赛。每项竞赛活动准备阶段，各班有体育特长的学生积极报名参赛，主动组织训练或排练，每天下午第二节课下操场上一片热闹景象。比赛时，特长生们为了班集体的荣誉而努力拼搏，同学间相互鼓励协作、呐喊助威，师生间关系融洽、亲密无间，竞赛场面激烈，整个校园沸腾了。举办体育艺术节，给体育特长生提供了展示特长的机会，为班级和学校争得了荣誉，成了同学们心中英雄，使他们获得了成功的体验。另外，在竞赛中涌现出的优秀运动员，在初三毕业时，学校把他们作为体育特长生向高一级学校推荐、输送，这样就解决了特长生的出路问题，也促进了学生体育特长的培养。

六、建立特长生评优制度，表彰学生体育特长

我校在学生表彰评比制度中，设有特长生表彰一项，每学期表彰一批特长生。表彰标准是：思想品德好，在某方面有特长且为学校或班级赢得过荣誉。表彰办法是：1.由特长生自己申报，写书面申请，各班表彰名额不限;2.在班主任处领取申报表，填写好后由班主任送学工处;3.学工处将申报同学名单张榜公示，接受全校同学监督;4.凡同学无异议，经班级评选小组审核，校长室审批，决定表彰同学名单再张榜公布;5.学期结束时，在散学式大会上给予表彰，并颁发证书和奖品。有体育特长的学生被学校表彰后，获得了荣誉，增强了他们继续发展自己特长的信心和动力。

总之，我校在学生体育特长培养工作中，虽然没有什么特别的培养方法，但在学校领导的关心、支持和全体师生的共同努力下，通过认真上好体育课、抓好学校业余体育训练、组织好体育活动课、开展好体育艺术节活动以及比较健全的学生评价制度，使我校学生各自的体育特长都得到发展，形成了我校学生体育特长的培养体制。