让精彩阅读演绎生动课堂

黄丽丹

大教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”“兴趣”是最好的老师，学生一旦对阅读产生了兴趣，就能积极主动地去阅读，课外阅读目标的实现就指日可待了。如何在阅读教学中把学生引入最优的阅读境界，真正在阅读教学过程中落实教师的有效指导和学生的有效参与呢？

一、多媒体展示范读，激发学生的阅读兴趣

播放课件老师精彩的范读，能激发学生的学习兴趣，调动他们朗读训练的积极性。因为小学生具有很强的向师性，他们在听老师范读时往往会自觉地以自己的情况与老师作比，激发起他们要向老师学习的愿望，主动纠正自己朗读中的错误和不足，从而对课文朗读水平的审美标准有了个感性的体会。我在教学每篇课文前，都会作一番深情的范读。范读时，我力求披文入境融情于声，以自己的声、情感染学生，让他们与我与文章的思想感情产生共鸣。每当范读时，我都发现学生听得特别认真，他们脸上的神情时而专注，时而敬佩，时而兴趣盎然，时而又流露向往之意……教师能经常给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，自自然然地受到熏陶，且能不断地提高读书的兴趣。

二、巧设桥梁，唤起学生的阅读期待

社会已经进入了全方位开放的信息化时代，那生动有趣的电视荧屏，形形色色的漫画书时刻在冲击着孩子们的眼球，很少有学生真正愿意坐下来静静地阅读名家名作。