我的一堂生物课

胡海龙

“兴趣是最好的老师”，“学以致用”是最好的学习方式。我从事生物教学多年，在课堂上偶尔讲些小故事以活跃气氛，但学生学习生物课的兴趣也始终调动不起来，教学效果也不怎么好。直到有一天，我给学生们上了一堂让我和我的学生都受益匪浅的课，我在教学上才有很大的改观。

这节课的内容，是人教版八年级上册生物第五单元第五章《病毒》。

上课一开始，我给学生们讲了一个从农村书记那里听到的故事：几年前，县政府召集了十多个青年村支书一起到沙堆镇去，把一对夫妇因患艾滋病而死亡的尸体挖出，并焚烧掉它。夫妻俩已死去三个多月，所以尸体被挖开时因腐烂而形成的气味非常难闻。

我问：人死为大，入土为安，但政府为何要把尸体挖出来烧毁呢？是否太不人道了？

学生们七嘴八舌的议论着。

有的说：这对夫妻生前作恶多端，政府因公愤而对他们进行处罚。

有的说：这对夫妻埋葬的地方破坏了风水，是民众要求政府出面处理。

有的说：艾滋病太吓人了，烧了就不吓人了。

……

等学生讨论了一会后，我笑着开始了下文：“艾滋病是由病毒引起的，那么病毒有何特性？艾滋病患者死后会对他人有影响吗？本课时，我们就来学习第五章《病毒》以解答这几个问题。请同学们翻开课本89页，先阅读课本内容。”

我先板书课题，十分钟后接着以六个标题形式讲解课本内容。

一、“想一想，议一议”

学生感受病毒与细菌的大小对比，至少是乒乓球与足球的比较。