任务驱动·卷入推进：小学数学项目式研修的策划与推进

【摘   要】基于“任务驱动·卷入推进”的项目式研修是对传统研修方式的“突围”。葛素儿小学数学工作室以研修者专业化成长为目标，通过“浸润式”深度阅读、“卷入式”深度教研、“自悟式”系列研究等项目策划与推进策略，体现了全程卷入、全员卷入的研修特点。对项目式研修进行优化改进后的项目研修可以融教、研、训为一体，以适应区域不同层面研修人群的现实需求，提升有针对性的研修成效。

【关键词】小学数学;项目式研修;策划与推进

项目式研修是指基于研修者的专业需求，以聚焦真实问题的项目来驱动，结合团队互助和自我领域，融教、研、训为一体，以成型的项目作品（研究成果）为成长标志的一种深层研修方式。项目式研修不仅是一种自主学习方式，还是一种协同工作方式，它强调的是自我内驱力和团队协作力。

项目式研修需要借助项目来卷入，一般需要经历策划、推进和评估三个阶段。项目策划往往会采用问卷调查、视频会议等方式了解教师的专业需求，在对需求精准分析的基础上确定研修主题与细化设计。项目推进是一个向外学习、向内转化的研修过程，体现了教、研、训的一体化。项目评估以研修成果展示、项目评价综合和研修成果输出为主要形式，是专业研修从量变到质变的过程。由数学特级教师葛素儿领衔的工作室在2019年～2020年期间开始了小学数学项目式研修的策划与实施的研究，总结出“浸润式”深度阅读、“卷入式”深度教研、“自悟式”系列研究等项目的策划与推进策略，提升了研修成效。……