情境链接：小学科学深度学习的实施策略

岳建霖

【摘   要】当前小学科学教学中浅层学习屡见不鲜，存在着缺少知识建构、生活运用和价值判断等现象。运用深度学习理念能促使学生进行有意义的学习，情境链接是深度学习的有效策略。教师可从知识系统加工、能力有效外化、价值理性建构三方面构建基于情境链接的深度学习实施策略。

【关键词】小学科学;深度学习;情境链接;知识系统

21世纪，学会学习已成为必不可少的能力。很多科学老师知道科学教学是为了培养人，但对这门学科究竟要培养怎样的人，如何通过科學学习培养人却不甚清晰。社会对公民提出了新的科学素养要求，但小学科学教学中浅层学习的现象却是屡见不鲜。主要表现在三个方面：一是只关注课内传授，缺少知识的建构;二是只关注概念记忆，缺少生活的运用;三是只关注当前所学，缺少价值的判断。

作为“传道授业解惑”的人，教师不仅要把书上的知识转移到学生的的大脑中，还要引导学生在已有的知识与现实生活间建立关联，以此来实现培养人的终极目的。如何实现这样的教学价值追求？深度学习提供了有效路径。深度学习指的是学生在教师的引领下，围绕一定的科学主题积极主动地进行有意义的学习。在这个过程中，学生掌握必要的、结构性的科学概念，提升科学探究、知识运用的能力，铸就必备品格和正确价值观，成为未来社会的主人。要达成这样的目标，离开实践是无法想象的，只有在知识与生活情境之间建立链接，才能实现科学课堂的价值回归。……