专创融合人才培养课程体系构建与评价

吴雨伦

(南京林业大学， 江苏 南京 210037)

0 引言

随着高校双创教育改革工作的有序开展，构建专创融合人才培养课程体系和评价模型，有助于提升高校教育教学质量，体现跨学科、多专业之间的交叉渗透；有助于提升大学生的创新创业素质和技能，满足社会产业发展对双创型专业人才的需求，提高大学毕业生就业率和创业就业质量。

1 专创融合人才培养课程体系的构建

南京林业大学以专创融合人才为培养目标，采取专创课程互融、理论实践结合、多专业渗透、跨学科交叉等手段，以培养学生创新意识、创业素养、创业精神、创新技能、实践能力为主导，开发一系列专创融合的双创教育课程，构建专创融合人才培养课程体系。

1.1 开发专创融合人才培养课程

以培养学生创新创业能力为主导的课程教学思路，依托林学院学科优势修订林业专业人才培养方案，构建“4大课程平台 + 7个课程模块”课程群[1]。4大课程平台包括学科大类、专业教育、自主学习和创新创业。将创新理论、创业基础、职业生涯与发展规划、就业指导、学科前沿、素质拓展指导、实习实验教学、学科竞赛、实践实训、就业能力提升训练等融入专业课程中，形成专创教育课程群。

1.2 搭建专创融合课程实践实训平台

多元化搭建基础课程实验、专业创新实践实训、创业引导、校外创业、横向联合教学实践实训等平台，将创业方案、创新产品、专利申请、科研成果等融入学生的创新设计、毕业设计和实践实训中，丰富专创融合人才培养课程的教学内容。……