以基本科学素养为核心的无机及分析化学实验混合式教学实践

单丽伟，余瑞金，蒲亮，王文己，郁尧，龚宁

西北农林科技大学化学与药学院，陕西 杨凌 712100

什么是科学素养？科学素养是个体或群体在学习和应用科学知识过程中养成的内在品质，是自觉运用科学知识、科学方法认识、解释和解决实际问题的内在驱动力。美国学者米勒将科学素养的内涵归结为三个方面[1,2]：(1) 对以科学概念和科学术语为核心的科学知识的了解与理解。(2) 对科学研究过程和科学方法的理解和掌握。(3) 认识并了解科学技术对个人和社会生活的影响。科技创新是驱动人类社会进步的核心动力，提升全民科学素养是创新型社会发展的必然要求。作为未来社会的主人公和建设者，提升大学生科学素养已成为当代大学生教育的核心目标。

无机及分析化学实验是农林类高校多数专业开设的必修基础课，也是大学生接触的第一门化学类实验课。该课程不仅承担着加深理论知识理解、增强专业实验理论和基本实验技能学习的职责，同时也肩负着培养大学生基本科学素养的职责。因而，以基本科学素质养成为核心目标，改革无机及分析化学实验课程教学内容和教学模式、提高课程教学质量，对农林类高校大学生培养质量的提升具有重要意义。

1 无机及分析化学实验教学中存在的问题及对策

教学过程未能突出“以学生为中心，提升基本科学素养”的教学理念。在传统实验教学过程中，学生经常处于被动角色，按部就班、甚至应付式完成实验课。……