指向深度学习的静电场图像教学

陈华琴

摘   要：通过静电场的图像教学，引导学生在理解的基础上，挖掘静电场知识内在的逻辑关系，建立多元联系，建构相关物理量间的知识体系，提炼知识所蕴含的学科思想方法、思维方式、情感价值等，以深度教学来完整且深刻地处理知识，促进学生的深度学习。

关键词：深度学习;静电场;图像;知识体系

深度学习是学习者通过对学习内容内在本质的理解和对知识的批判性运用，通过经历有效的迁移应用和解决真实问题的过程，实现深度理解和发展高阶思维的高投入性学习[ 1 ]。

深度学习的过程需要教师对教学内容及教学过程进行精心设计，在教师的引领下，通过学习活动联想、调动、激活已有的知识经验，以融会贯通的方式对所学内容进行重组，从而建构知识结构。它要求学生能够抓住教学内容的本质属性，全面把握知识的内在联系，建立有逻辑、有结构的知识体系，而不是简单地掌握零散的、碎片化的记忆性知识。这个过程不仅发展着学生的记忆、理解、关联能力以及系统化的思维与建构能力，还促使学生掌握学科核心知识，把握学科的本质及思想方法，体验知识本身蕴含的丰富内涵与意义，形成积极的内在学习动机。

静电场模块的知识是历年高考考查的热点，试题主要集中在电场的性质以及与力、能知识的综合应用上。因此在高三复习教学中，在系统复习了电场力和能的性质，在学生初步理解并掌握了基础内容后，需要进一步综合运用力、能的知识来处理电场问题，从而提高学生分析问题能力、综合应用能力、运用数学方法解决物理问题的能力等。……