思政教育融入环境资源法课程教学的路向

江 海 朱鹤群

（巢湖学院经济与法学学院 安徽·合肥 238000）

“课程思政”强调所有课程的教学都要注重对学生的思想品德的熏陶，强调教师在传授专业知识和技能的同时，要有意识地结合专业特色挖掘其中的思想政治教育资源，注重言传身教和立德树人，注重“知识传授和价值引领”相结合，实现“教书育人”的宗旨和目标[1]。环境资源法意在培养生态文明法治建设者“德法兼备”的综合素质，加强课程思政教育是其应有内容。但因该部门法具有公益性、技术性、趋同性特点，课程思政教育易被忽视。本文从环境资源法课程思政教育的必要性出发，提出目标-内容-方法“一体化”课程思政设计，在“发挥教师的主导作用”“强化实践教学环节课程思政”“贯彻课程思政全程考核”几个重难点问题上提出课程思政的实施对策，以深化和丰富法学类课程思政教学机制，提升“全员全面全程”育人效果。

一、环境资源法课程思政教育的必要性

环境资源法是法学核心课程之一，研究调整人与自然关系以及与自然有关的人与人之间关系的法律现象，是生态文明建设保障法。它包含着丰富的课程思政资源，应该承载课程思政的价值引领担当。

（一）环境资源法课程思政教育是培养“德法兼备”法治人才的必然要求

法学的核心在于“揭示法治社会的形成和发展规律，具有明显的知识性、学术性和意识形态性等哲学社会科学的基本属性。这些特征决定了法学具有天然的育人功能，是高校思想政治教育的重要载体”[2]。……