扩招背景下广东高职商务英语专业教学改革初探

姚国玉 刘吉林 孙荣锋

（广东建设职业技术学院应用外语学院 广东·广州 510440）

2019年3月5日，国务院总理李克强在十三届全国人大二次会议上的政府工作报告中提出高职院校大规模扩招100万人的目标和任务，随后，教育部出台《关于做好扩招后高职教育教学管理工作的指导意见》（以下简称《指导意见》）[1]，高职扩招由此被提上日程。高职启动扩招，是新时期高职深化内涵发展的重要战略机遇，也是一个重大的挑战；教育部《指导意见》提出，高职扩招100万，扩招生源也进一步多元化，由原来较为单一的高中生或中职生生源转变为“一主多辅”，即以高中生生源为主，而辅以退役军人、下岗失业人员、农民工和新型职业农民等多元化的招生生源，并提出高职教育要向“工学结合”“工学一体”的办学理念转型；针对如此之大的办学变化，如此多且复杂的扩招生源，特别是当面对以新生农民工为代表的社会生源时（相比高中生生源和中职生生源，这些生源背景复杂，年龄偏大，有较深的工作阅历，英语水平参差不齐），传统的高职商务英语专业（以下简称“商英”）教学模式将面临挑战，难以满足扩招要求。本文以此为背景，以广东高职院校的商务英语专业为例，探讨该专业的教学改革措施。

一、文献综述及思考

高职扩招政策出台后，曾引起高职院校教师的群体性焦虑，大家对于扩招的生源质量问题，扩招后的教学管理问题，就业问题等都不是很有信心，相关学者……