初中温情课堂构建的实践研究

袁成建

(江苏省南通市北城中学 226000)

“温情课堂”可以定义为师生双方共同营造和谐、良好的课堂氛围，并运用其间的情感特质，实现课堂的高效性和融洽性.温情课堂强调教师秉持温暖的教育情怀、提升课程的温度、实施温润的教学工艺、开展有呼吸有生命力的教学，也强调学生怀揣感恩之心，全身心投入到课程当中，并且注入情感，体验直击心灵的学习过程.

一、“温情课堂”助力教育教学

“温情课堂”是指在日常教育教学中，教师能润泽学生的灵魂，唤醒学生的热情，激发学生的学习潜力，使学生形成积极向上的人格，获得温暖的情感体验.由此可见，“温情课堂”的构建在对于青少年的教育中是尤为重要的，“温情课堂”创设的成功与否直接影响学生的学习效率和学习深度，甚至影响学生的世界观和价值观.

1.“温情课堂”让教育教学更高效

在传统课堂的教学观念中，教师的教学任务就是毫无遗漏地将知识传授给学生，让学生在一定时间内理解并记忆这些知识点，并通过大量的题目训练来应对种类繁多的考试.而在这样传统的教学过程中，教师自然而然会将教学的重点放在知识一遍又一遍的讲解和众多例题的分析之上，从而忽略了和谐课堂的氛围的营造，使得学生在单调、冰冷的教学环境中被迫吸收学科知识，机械地刷题练题.而像初中化学这样注重思维逻辑和知识记忆的科目，在学生注意力不集中的情况下，很难让学生……