学科交叉视域下“马克思主义基本原理”课对学生健康人格塑造机理初探

吴蕾

摘  要：随着科学技术的发展和社会分工的细化，市场对人才专业水平要求逐渐提高。为顺应市场需求，学生多花费更多精力学习专业知识，却忽视“马克思主义基本原理概论”课等通识课程的学习。新时代，不同学科之间交叉融合日益广泛，在此背景下，作为落实立德树人根本任务的关键课程之一，“马克思主义基本原理概论”课因其哲学部分具有“科学之科学”、经济部分“经世济民”和科学社会主义的“理想灯塔”的性质，对学生解决现实中“马克思主义基本原理概论”课程与专业课程对立、矛盾的问题，厘清二者关系，平衡知识学习和职业要求之间的关系，形成健康人格，发挥着重要作用。

關键词：学科交叉;马克思主义基本原理;健康人格

中图分类号：G41    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）47-0142-03

2018年教育部、财政部、国家发展改革委联合印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》明确提出，整合相关传统学科资源，促进基础学科、应用学科交叉融合，在前沿和交叉学科领域培植新的学科生长点[1]。由此可见，不同学科的交叉融合日益深入和广泛。“马克思主义基本原理概论”（以下简称“马原”）课程是落实立德树人根本任务的关键课程之一，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人发挥了举足轻重的作用。但在学科日益交叉融合的背景下，“马原”课程与专业课程关系如何，在塑造学生健康人格的过程中发挥了何等作用？文章试图对以上问题做初步探索。……