幼儿园情境性数学教学活动的实施策略

邓平

摘要：随着我国新课程教学改革工作的开展和深入，教改的春风也吹入了幼儿园.数学课程是幼儿园教育的重要组成部分，也是幼儿教学的难点。近年来，广大幼教工作者为了攻克这个难点，付出了非常大的努力，在这种情况下，情境化教学模式应运而生。情境化教学不仅适用于幼儿数学课程，也符合幼儿的思维特点，还能满足新时期幼儿多样化的学习需求，值得教师在幼儿数学教学中广泛推行。

关键词：幼儿园;情境性;数学教学;实施策略

引言

幼儿园是学生接触教育的第一个阶段，这也是学生为今后的学习打好基础的一个关键阶段，因此幼儿园的教学相对来说是十分重要的。幼儿园的学生年龄段差不多都在3-6岁之间，这个阶段的孩子正是发展兴趣和好奇心，而且十分好动的一个阶段，他们的一些动作和兴趣完全是不受控制的。然而幼儿园的数学学习相对来说又是比较具有条理性和规范性的，这就在教师教学和学生学习之间形成了一个巨大的反差。因此，教师在进行幼儿园教学的过程中要学会充分发挥学生们的天性，运用乐趣和情境的方式带领幼儿园的儿童们进行数学的学习。

一、充分利用多媒体技术

多媒体教学是目前教学过程中十分重要的一个教学工具，特别是在幼儿园阶段比较注重情境教学，多媒体技术更是给幼儿园数学的教学带来了很大的便利。幼儿园阶段的学生正是对画面、色彩之类的东西比较感兴趣，因此幼儿园的数学教师在进行数学教学的过程中也可以更好地抓住学生的这样一个特点，从而更好地开展幼儿园数学的教学。……