基于识图能力培养下高中地理教学策略探究

翁云海

摘要：地理是一门以认识自然、研究自然为主的自然学科，因此人们常用“上知天文、下知地理”为形容学科知识渊博。因此，地理作为高中阶段教育教学工作重要的组成部分，为了提升授课质量，能够让学生在实际学习地理知识中掌握更多、获取更多，便应当以地理识图教学为基础，将地理识图作为重点，融地理识图、绘图、分析图表为一体，不仅让学生亲历地理概念和规律的生成过程，构建富品质的高中地理课堂教学。

关键词：识图能力;高中地理;教学策略;应用;教学探究

引言：地理学是研究人类赖以生存的地球环境的一门科学，通过对地理知识的掌握可以帮助我们预知天气变化、了解土壤演变、寻找矿产资源、辨别方向、避开或减少自然灾害对人类的影响、合理布局工农业、有效規划人类居住的城市，可以说地理知识是终身受益的知识。因此，基于地理学科的重要价值，教师在开展高中地理识图教学工作上，通过以图示物、以图解析地理知识，紧扣地理知识的重难点，提出激发学生兴趣的驱动性问题，引导高三学生层层推进问题，展开对知识的应用探究，同时以师生共同探究的形式促进学生对地理知识的理解，从而逐步引导学生在学习基础地理知识中能够以研学探究、实证解读的意识初步掌握地理研究能力，以夯实高中地理教学工作。

一、高中地理识图教学重要性与不足

事实上，高中地理教学工作是一项长期且系统的工作，不仅在知识讲解中要让学生掌握基础地理知识，而且应着眼于学科的基本思想和方法，提供典型的例证和学习材料，并且要注重教学内容的结构化，把握知识的内在联系。……