基于“三维五法”的新冠肺炎疫情后中医热病教学改革思考

李 凯 王 献 杨 帆 刘英莲 谢毅强

（海南医学院中医学院，海南 海口 571199）

自新型冠状病毒肺炎（后文简称为新冠肺炎）疫情以来，中医药凭借其对症、对因的治疗优势：早期介入，以稳控局面；重症辅助，以提高疗效；后期促康复，以减少后遗症，最终在与西医的协同下，共同促进了我国抗疫局面好转[1]。钟南山等西医救治团队[2]认为“中国防疫特别是在中医战‘疫’方面有独到的经验”。在后新冠肺炎疫情时代背景下，对中医学学科发展带来了新的挑战和需求。教育部、国家中医药管理局等多部门多次联合发文指出，要“完善中医药学科体系，强化中医基础类、经典类、疫病防治类学科建设”“提高中医学类专业经典课程比重，将中医药经典融入中医基础与临床课程”“增设中医疫病课程”“支持建设一批中医基础类、经典类、疫病防治类高水平学科”[3-4]。

此次新冠肺炎疫情属于中医疫病范畴，疫病是中医热病领域的重要分支之一，是热病中具有强烈传热性的疾病。疫病的概念强调了传染性的特征，而热病的概念更为广泛，强调了疾病的特性。2019 年中医药管理局公布中医治疗优势病种共95个，其中急性病证、肺炎、热淋等属于中医热病范畴，共占比28.4%[5]。对中医热病的教学改革思考，能够提高中医药人才对现今后疫情时代的服务效度，同时对提高中医药文化自信具有重要意义。团队前期研究发现[6]现今国内中医热病教学尚未体系化。在经典及临床教学方面，有关热病的讲解分散在四大经典及“内、外、妇、儿”的部分篇章，缺乏主体课程依托，未形成以热病为主体的教学体系。……