基于“翻转课堂”的高中信息技术教学改革初探

王宏艳

摘   要：在“互联网+教育”时代，传统的课堂教学模式已不能满足学生个性化与多元化学习的需求，尤其是中小学基础技能类课程，由于其学科性质和知识特点，传统的教学模式已不能取得理想的教学效果。而将翻转课堂引入我国后，为解决以上问题提供了一些新的思路和参考。基于此，在前人“三疑三探”教学模式以及翻转课堂教学模型已初具成果的基础上，结合本学科的特点，从学生学习的视角出发，构建了基于翻转课堂理念的“课内翻转”教学模型，并对模型进行了初步验证。研究表明，该模型能够有效提升课堂学习的效果，同时还有利于培养学生的自主学习能力、合作探究能力和问题解决能力。

关键词：信息技术;翻转课堂;教学改革;教学模型

中图分类号：G633.73   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）35-0040-04

随着信息技术日新月异的发展以及网络教学平台的不断优化，在教育领域，传统的教学方式早已受到严重冲击。在信息技术的支持下，在个性化发展和多元学习的需求下，在微课程的辅助下，翻转课堂教学模式应运而生。那么究竟什么是翻转课堂？传统教学模式下的信息技术教学面临什么问题？在翻转课堂理念下如何实施高效的课堂教学？本研究以高中信息技术学科为例，围绕以上问题进行探究，现做简要介绍。

一、翻转课堂的内涵及理念

翻转课堂（Flipped Classroom）也称为颠倒课堂，是相对于传统教学模式下的常规课堂教学而言的。可以说，翻转课堂是一种基于混合式学习理念，以微课程为基础构成的新型教学模式。……