构思立意，聚焦主题

田洪宇

《义务教育语文新课程标准》（2011版）指出：小学生要能“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达要求有创意”。而现在的小学生大多生活在城市森林中，课外奔走于各个补习班、兴趣班，真正接触自然、接触社会的机会相对较少，生活体验相对单一。学生每次写作都如临大敌，绞尽脑汁写出的作文不是枯燥无味，就是重点不突出。在这种情况下，教师怎样才能有效推进写作教学，提高写作教学的效率呢？

首先，激发学生阅读的兴趣。有了一定的阅读积累，再结合有效的课堂写作指导，学生对作文就不会再有畏难情绪了，才可能爱上写作。其次，在开展写作教学时，教师一定要注重培养学生“搜集素材、构思立意、列纲起草和修改加工的能力”。本文主要从构思立意的角度探究了如何在课堂上有效推进写作教学。

一、学会审题，明确中心

写好作文的前提是读懂作文的要求，不漏掉任何一个字，圈画作文题目中的重点词语，可以帮助学生理解出卷教师的意图，明确写作主题。明确了写作方向，然后朝着这个目标前进，可以达到事半功倍的效果。一旦偏题，就会前功尽弃。比如，以“爱”为主题，选择生活中的事例写一篇记叙文。针对这一文题，首先要读懂“爱”的含义，可以是父母的疼爱、同学的友爱、教师的关爱、邻居或陌生人的爱心，也可以是自己献爱心、关心同学等。教师要引导学生结合亲身经历，思考自己得到了哪方面的爱或如何献爱心，怎样通过事例表达“爱”的主题，领会“爱”的真谛。……