从“四史”学习中培养大学生家国情怀

刘彬

摘要：在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下，以立德树人为目标，高校应不断推动“四史”学习，培养大学生的家国情怀，帮助学生树立崇高理想，培养一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年，为中华民族伟大复兴而奋斗。

关键词：“四史”;立德树人;家国情怀

纵观“四史”，可以得出结论：没有中国共产党就没有新中国，党是社会主义事业发展的领导核心。作为当今的大学生更要充分理解“四史”的内涵和意义，培养大学生的家国情怀，真正做到学四史、守初心、担使命，做社会主义合格的建设者和接班人。

一、学习“四史”的时代意义

第一，学习“四史”，增强“四个意识”。当今大学生应当学好“四史”，不断增强“四个意识”，以昂扬的姿态投身全面建设社会主义现代化国家中去。所谓增强政治意识，就是要求当今大学生有着坚定的政治信仰和政治方向，要认真学习“四史”，全面理解“四史”精髓，切实了解党带领人民从“站起来”、“富起来”和“强起来”的不易。增强大局意识，就是要求当代大学生生逢盛世，肩负重任，要在“四史”中吸取智慧，要有纵观大局的历史观，认清当今局势，完成一代人应有的历史使命。在黨的百年征程中，充分证明核心意识的作用，当代大学生要自觉在思想行动上同党中央高度保持一致，始终跟着党的步伐，做社会主义合格的建设者和接班人。当今中国有着如此辉煌的成就，离不开全国各族人民的努力，所谓看齐意识就是要求当代大学生从“四史”中吸取力量，增强“全国一盘棋”思维，紧密团结在以习近平为核心的党中央周围，投身社会主义现代化国家新征程中。

第二，学习“四史”，深化“四个自信”。中国共产党成立至今，中国发生了翻天覆地的变化，中国也是社会主义发展史中重要的实践者，是当今社会主义阵营的重要力量。我国现在有如此大的成就，就是因为马克思主义不断与中国实际相结合。当代大学生必须加强对“四史”的学习和研究，深刻理解“四史”内涵，树立社会主义理想和信念，以习近平新时代中国特色社会主义为指导，高举中国特色社会主义伟大旗帜，努力成为又红又专的新时代青年。

第三，“四史”教育培养大学生家国情怀。

我国是有着5000多年文化历史底蕴的文明古国，中华民族生生不息，如今我国已经成为世界第二大经济体，从古至今都离不开许多仁人志士和中华儿女的不断努力和奋斗。“四史”教育既有利于大学生吸收中国优秀的传统文化，又有利于培养大学生的民族自豪感和使命感。以“四史”教育为主要契机，积极融入课堂，拓展“四史”教育的发展路径，坚持立德树人教育目标，培养大学生的家国情怀，进而树立埋头苦干，关心国家，树立国家与责任意识等意志品质，为建设社会主义现代化强国贡献力量！

二、大学生“四史”教育的策略

（一）坚持以史育人，建立科学有效的教育机制

“四史”教育学习是一个系统性、长期性和联通性的工程，因此要建立科学有效的机制，以史育人，达到理论与实际相结合。首先，要深入贯彻学习习近平总书记关于“四史”学习的重要讲话精神，并结合高校实际情况开展“四史”教育工作。马克思主义学院、学生处、学生工作干部、学生会等部门可以形成联动，充分利用当地的红色教育基地，挖掘学校深厚的历史文化资源，通过一系列的实践活动，深入学习“四史”，培养大学生爱国主义情怀。其次，形成课程思政的有效模式。中国共产党从建党开始就善于吸取历史中的智慧和力量，“四史”是中国共产党的奋斗史，有着宝贵的精神和思想财富，提醒人们既不能忘记历史，又昭示着美好的未来。我党在自我成长和不断革新中形成了不忘历史、总结历史和以史为鉴的优良习惯，这才是我们党不断进步的制胜法宝。大学生最主要的活动场所就是课堂，因此课程思政就显得尤为重要，在课程思政中，首当其冲的就是马克思主义理论课，在教学过程中一定要以历史情怀感染学生，把“四史”知识深刻融入到思政课中，授课方式既生动又要有代入感，让学生真正了解党和国家的历史发展脉络，培养学生敏锐的历史洞察力，培养学生奋发有为的奋斗精神和爱国主义精神。各类专业课教师要主动挖掘“四史”内涵，形成教学自觉，达到本专业“四史”教育元素与本专业知识相结合，让学生学习专业知识的同时还能保持较强的政治导向性，从而激发学生的学习欲望。

（二）创造多维“四史”教育教学方法

学习知识最重要的是方式方法，较好的教学方法更有利于学生对知识的吸收和升华。在“四史”学习教育中，创造多维的学习方法更有利于学生对“四史”内容和内涵的理解，提高学习“四史”效率，达到事半功倍的效果。学习“四史”的教育方法要注重理论与实际相结合，即达到知行合一。在理论教学方面，高校应充分利用互联网进行“四史”教学，例如，在课堂上，播放“四史”故事纪录片，提升教学效果。在校园网、微信公众号、微博等账号开设“四史”教育专区，并开设讨论区或者留言板，互相讨论学习心得。课堂与网络学习相结合，形成课上与课下联动。在实践教学方面，高校应当举办“四史”教育知识竞赛、演讲比赛等活动，激发学生对学习“四史”的积极性，营造良好的学习氛围，一些列竞赛活动不仅可以提高学生关于“四史”的知识储备，更有利于培养学生表达、组织与管理的能力。高校还可以请一些历史教育专家及老红军代表进行一系列的讲座，倾听老一辈革命家的故事，用他们的亲身经历让学生产生共鸣，达到灵魂触动，情感归依，达到立德树人的要求。此外，深度挖掘当地的红色资源，组织学生参观红色基地、历史博物馆、“四史”主题展览等，让“四史”学习融入学生的生活中，触景生情，从而提高“四史”教育效果。

学习“四史”，才能真正理解习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大精髓。伴随着“四史”学习，弘扬“四史”精神，高校应持续推进“四史”教育工作，培养大学生的家国情怀，激发大学生的担当精神，不忘初心，牢记使命，全面贯彻党的指导方针，为实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗！

参考文献：

[1].习近平谈治国理政（第三卷）[M].北京：外文出版社，2020.

[2].习近平.在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的讲话[N].人民日报，2020-01-09（02）.