以人为本从心着手

莫凤英

摘要：在目前新课改和大力开展素质教育的背景下，教育工作者在教育教学方面也投入了很大的精力，班主任的工作也是重中之重。文章结合个人的实际工作，与大家共勉。

关键词：班主任;后进生;家庭教育;激励

多年的班主任工作，使我深深认识到，做好后进生的转化是班主任工作的重点。通过多年的班主任工作实践，我觉得“以人为本，从心着手”来转化后进生的效果是明显而持久的。下面将结合本人的教育教学工作，对后进生的形成及转化策略谈点浅见。

一、后进生的成因分析

所谓后进生，就是指智力发展正常，由于某种原因导致其与一般学生拉开了距离，造成了道德品行低劣或学业成绩落后的学生。其形成的原因是多方面的，既有学生自身的主观因素，也有来自社会、家庭、学校等方面的客观因素。

1、形成后进生的主观因素

⑴由于学生年纪小，辨别事非能力差，又加上好奇、爱动，往往自觉或不自觉地做出一些违纪的事情，有时还出现反复或屡教屡犯的现象;⑵有的学生基础薄弱，学习跟不上，失去学习信心和兴趣;⑶还有一种就是智力正常，但学习目的不明确，故成为后进。

2、形成后进生的客观因素

首先家庭教育对后进生影响比较突出，表现为：⑴有的家长对子女娇惯溺爱，导致子女任性;有的严而无方，粗暴打骂，造成子女粗野凶狠;还有的却因子女的“差”而失去信心，放任自流。⑵家庭结构的缺损或家庭气氛不和，造成思想、学习大幅度的滑坡。……