浅谈如何关爱留守儿童

张立松

摘要：留守儿童处于一个需要关怀和帮助的时期，教师要让留守儿童的心中得到温暖和体贴，推动留守儿童走在正确的学习之路上，在增长学习能力的同时，又能让留守儿童的人格更为健全。教师要找到适合留守儿童的心理辅助模式，赢得留守儿童的信任和尊重，同时能让更多的留守儿童把自己的心理问题、情感困惑、思想难题等困扰带给教师，让更多的教师能依托于真实的问题，结合相应的心理学的辅导著作去帮助留守儿童，让更多的留守儿童走在合理的学习之路上，实现学习能力和人格力量的双重进步。

关键词：关爱;留守儿童;策略;心理健康

留守儿童现象在中国的农村地区是极为普遍的一个现象，久而久之形成了一种严峻的社会问题。教师需要对此加以着重地分析和研究，肩负起自身的教学责任，承担相应的心理疏导的工作，让更多的学生懂得：学习是一件富有趣味的事情，教师所关注的并不是学生的学习能力，更在乎学生的心灵成长。对于留守儿童家庭出身的学生，教师要更加用心地帮助他们，使其得到综合的关怀和辅助，也能让学生的内心充满了温暖。

一、关注留守儿童心理健康

大多数留守儿童缺乏家庭的关怀，导致了他们不同程度的心理问题。因此，教师要用爱心，耐心地关怀、教育留守儿童，使留守儿童得到真正的学习和生活援助，弥补其家庭的缺失。另外，教师还要随时关注留守儿童的思想状态、心理变化，及时发现他们学习和生活中出现的异常情况，进行专门的心理辅导，与留守儿童进行沟通、交流、互动，帮助他们克服心理障碍、消除消极情绪，促进留守儿童心理健康发展，重拾学习自信。

例如，为促进留守儿童的心理健康发展，对留守儿童进行了心理辅导。本文通过对留守儿童的心理辅导，分析为什么留守儿童无法自立，从而改变留守儿童对父母的态度。在此基础上，作者希望通过对留守儿童更多的关爱，来弥补他们生命中缺失的爱。在这个过程中，作者通过对留守儿童的关心和关注，关注留守儿童的心理健康，以促进他们的心理健康发展。

二、开展丰富多彩的活动

留守儿童几乎每天都是灰蒙蒙的，他们的生活中也没有多少笑意，因為他们总是想念父母，这对他们的身体和心理发展也有不利的影响。丰富多彩的文化、体育、社会实践活动，能从多方面消除留守儿童的心理障碍与问题，促进他们身心的健康发展。为此，应以留守儿童之家为依托，以留守儿童为主体，开展形式丰富多样的课余活动，重燃留守儿童学习、生活的激情，并让留守儿童在家中更充分地感受家庭的温暖。比如，为促进留守儿童的身心健康发展，我校为大留守儿童组织了各种班级活动，包括读书竞赛、演讲比赛、联欢会等文化活动;关心老人、环保等社会实践活动，鼓励每一名留守儿童积极参与活动，逐步改善他们的外部排斥心理，同时满足其精神文化生活需要，增进留守儿童的身心健康，让他们重获自我，收获幸福。

三、培养留守儿童学习兴趣

造成这种现象的主要原因是农村留守儿童缺少学习兴趣和学习热情。因此，教师必须在日常学习和生活中，善于观察留守儿童，发现他们的兴趣爱好，并因势利导地将留守儿童的兴趣爱好转化为学习。根据留守儿童的兴趣和爱好，选择趣味教学的方法，其中有游戏教学、问题驱动、多媒体教学等。让留守儿童有更多的自主学习、探究的空间，从而引起留守儿童的好奇心，激发其强烈的求知欲望与探索欲望，激发留守儿童强烈的学习兴趣。例如，在留守儿童学习过程中，为培养留守儿童的学习兴趣，教师可以从留守儿童兴趣点对留守儿童进行教学。农村留守儿童对于其他学生而言，他们多了一份责任，因此，一些留守儿童学习成绩不佳，也正是因为这种家庭责任，使得留守儿童长期失去学习的兴趣。为此，教师需要对留守儿童的教育教学进行改革，采取多种教学手段，在激发留守儿童学习兴趣的前提下，使留守儿童学到新知识。

四、给予留守儿童表现的机会

正如马斯洛的需要层次理论所揭示的那样：任何一个留守儿童都渴望得到证明自我和表现自我的机会。根据马斯洛的需要层次理论，教师要给予留守儿童，尤其是要给予那些留守儿童的留守儿童更多的机会和机遇，使其能在学习的过程中，更好地证明自己的能力，证明自己的各方面学习能力都是毫无问题的。留守儿童的能力和自信心是连在一起、互为表里的。当留守儿童的自信心提升的时候，能力也会得到相应的提高;能力提高的同时，自信心也会随之提高。教师在统领全体留守儿童学习时，要给予那些留守儿童更多的机会，使其能沿着正确的道路进发，提高学习能力，增长核心素养，且能让留守儿童充分地融入到班级中，对于教师、学校和学习任务都能增加一份赤诚和热爱。教师要把握好课程大局，让更多的留守儿童在身心健康状态下，成就学习和人生的综合发展。

总而言之，促进留守儿童身心健康的发展，是学校、家庭、社会和社会各界共同关注和共同教育的问题。为此，必须在学校和教师应该开展心理健康辅导，开展丰富多彩的活动，为留守儿童健康成长营造良好的学习氛围，用爱滋润生存环境，用爱心去呵护、去温暖每一名留守儿童，解决留守儿童的心理问题，为“留守儿童”撑起一片蓝天。

参考文献：

[1]和学新，李楠.农村留守儿童教育及其政策分析[J].当代教育与文化，2018，10（01）：100-110.

[2]石兰月.农村留守儿童关爱服务：成效、问题与对策[J].河南师范大学学报（哲学社会科学版），2016，43（03）：91-95.