“童”创优化晨锻 绽放精彩瞬间

张雯雯

幼儿正处于生长发育阶段，运动系统功能尚不够完善，需坚持不断地参加运动，才能逐渐提高身体技能水平和适应能力，促进机体生长发育。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出：“应开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性。”

一、精确的问题发现

但在中一班却时常看到这样的晨锻情景：有的幼儿拿着活动器材“办家家”;有的在互相追逐打闹;有的坐在一旁“聚众聊天”……总而言之，幼儿晨锻活动缺乏目的性和主动性，活动质量不高。

情景一：活动器械虽然不能少于5件，教师也变着法带领幼儿进行体育锻炼，但天天就玩那么几样器械，对于幼儿来说诱惑力不大。每天来园参加晨间活动的幼儿寥寥无几，难以达到普遍、均衡的晨锻目的。

那么该如何优化中一班的晨锻活动呢？

二、精心的方案策划

为使每个幼儿喜欢运动、参与并爱上运动，教师在晨间锻炼的时段里，着手构建以身体素质发展为依据，以参与兴趣为宗旨，以个体差异为参照，以自主探究为重点的户外晨锻，制定以下方案，有效地促进幼儿自由运动、健康成长。

三、精细的操作过程

（一）过程一：幼儿自主选择器材，激发探索的欲望

存在问题：活动器材是激发幼儿积极性的最基本的前提，只有幼儿对活动器材感兴趣，才能让幼儿在快乐中学习与运动，只有幼儿感兴趣的活动器材，才能维持幼儿的兴趣。以前中一班的晨锻器材较单一，一般都是由教师提供运动器材，幼儿被动地去玩耍，往往忽视了幼儿的个体差异。