本土民俗文化融入幼儿园区域活动的思考

陈剑

摘要：在幼儿园区域活动的开展实践中，为科学全面地提升幼儿的整体认知水平，也为了不断丰富区域活动的内涵，应该注重结合区域活动的特色，积极融入本土民俗文化。可以说，本土民俗文化具有贴近性、鲜活性等特征，将这些优质的本土民俗文化融入到幼儿园区域活动中，既能够整体拓展区域活动的开展内容，同时也能够提升幼儿教育的整体成效。

关键词：本土民俗文化;幼儿园;区域活动

本土民俗文化具有生活性、娱乐性等特征，让幼儿在学习过程中更多地了解当地民俗文化，充分感受当地文化的魅力和价值。在幼儿园区域活动的推进过程中，教师要注重充分全面地利用好优质的本土民俗文化，不断挖掘它们的价值，积极发挥它们的关键效用，在丰富区域活动的同时，也能够增强幼儿的文化认知水平，不断保障幼儿的发展质量。广大幼儿教师在区域活动的开展过程中，要深入全面地把握好本土民俗文化的具体运用路径，以此来更好地提升区域活动的开展成效。

1本土民俗文化融入幼儿园区域活动的重要价值

在幼儿园区域活动的开展过程中，本土民俗文化的运用，具有充分的价值和作用。为切实有效地提升区域活动的整体水平，也为了不断丰富区域活动的内涵，教师应该注重行之有效地利用好本土民俗文化。一系列的发展实践证明，本土民俗文化的运用，具有重要的价值和作用。一方面，充分利用优秀的本土民俗文化，能够真正打造本土化教育，同时也能够在很大程度上优化幼儿的文化认知。幼儿是祖国的花朵，是未来社会主义建设的重要接班人。当他们对自身所处区域的文化有所认知后，可能就会在将来投身于文化传承的过程中。通过运用本土民俗文化，便于幼儿园打造符合地域特色的本土教育，这无疑能够在很大程度上提升教育质量，促进幼儿的全面化发展。另一方面，在幼儿园区域活动中，积极利用本土民俗文化，能够在很大程度上增加幼儿的活动参与兴趣。不可否认，本土民俗文化之于幼儿而言，具有很强的亲切性。在幼儿发展的过程中，在区域活动的推进中，教师利用好这些本土民俗，既能够让区域活动变得丰富多彩，同时也能够引领幼儿更好地进行学习。

2本土民俗文化融入幼儿园区域活动的思考

在幼儿园区域活动的开展实践中，本土民俗文化的充分运用，始终具有重要的现实作用。为此，教师要注重依托于科学的举措，全面高效地运用好本土民俗文化，切实提升区域活动的整体实施质量。

2.1积极挖掘丰富且优质的本土民俗文化

在幼儿园区域活动的开展中，为更好地利用民俗文化，要注重深入全面地挖掘相关资源，要注重结合区域活动的特色来寻求相互匹配的民俗文化资源。在具体的了解以及挖掘过程中，幼儿园可以积极寻求家长的帮助与支持，全面整合相关的优秀民俗文化。当然，教师还可以利用网络平台，亦或是通过实地走访等方式来挖掘民俗文化资源。在具体的民俗文化运用实践中，教师要结合幼儿的活动兴趣，尽可能创设贴近幼儿生活实践的区域活动，将挖掘而来的民俗文化运用起来。在具体运用中，教师可以创设角色扮演、手工制作等等不同的区域游戏，真正让幼儿参与其中，潜移默化中来感染民俗文化的魅力和特色。

2.2积极创设符合民俗文化特色的活动区域

在幼儿园教育教学的实践过程中，为真正提升区域活动的开展质量，也为了更好地渗透优秀特色的民俗文化，幼儿园应该注重加强环境创设。高效化的环境创设，能够在无形之中给幼儿带来影响，同时也能够有效激发幼儿的内在情感。比如幼儿园可以在各班活动区域根据幼儿年龄特点融入民俗文化元素，也可以将一些公共区域设置成为民俗文化的样式，将民俗文化的图片、色彩、符号等等运用到这些公共区域。比如楼道就是一个重要的公共区域，也是区域活动的重要平台，为高效利用优秀民俗文化，幼儿园可以对楼道进行科学化的装饰。如张贴一些民俗文化的样式进行文化熏陶，或通过置办相关物品等方式来进行科学美化，亦或设置互动性的操作材料让幼儿随时随地可以进行游戏体验等。当然，在区域活动中，教师除注重空间环境和游戏材料的优化外，还应该注重创设良好的学习氛围。比如创设多媒体学习情境，将民俗文化区域活动形象展示出来，引导幼儿更好地认知，注重活动前的经验积累、活动中的适时引导以及活动后的经验分享，确保幼儿积极参与、提升经验。

2.3优化幼儿教师的传统文化认知素养

在区域活动的开展过程中，幼儿教师是重要的引导者。为全面提升以及优化区域活动的实施成效，应该注重提升幼儿教师的文化素养。只有广大幼儿教师具有较强的文化认知能力，他们才会在区域活动中，精准挖掘本土民俗文化的魅力，也才能够将本土民俗文化更好地运用到区域活动中，全面提升活動的开展质量。为此，幼儿园要注重加强对教师的培训与教育，不断提升他们的文化素养，积极优化他们的文化观念。幼儿园要组织教师积极深入的开展多元化的文化体验活动，引导幼儿园教师走进民俗文化馆，或者本地文化聚集的活动区域，亲身体验民俗文化的魅力，积极参与到民俗文化的活动当中，只有这样，他们才能够更好地将民俗文化渗透到具体的课程教学中，也才能够真正有效地提升幼儿的文化认知水平。与此同时，幼儿园还应该积极寻求与社会民俗文化活动组织团体的合作与交流，积极邀请他们走进幼儿园，为教师以及幼儿带来别开生面的民俗分享课。

结论：

在幼儿园区域活动的开展中，幼儿园要注重积极拓展区域活动的开展范围，不断优化区域活动的实施内容，有效挖掘优秀的本土民俗文化，积极将本土民俗文化融入其中，切实保障幼儿的教育成效，真正提升幼儿的文化认知能力。

参考文献：

[1]郑婕妤.用乡土资源开展幼儿园教育活动的实践分析[J].课程教育研究，2019（48）：138.