新课程理念基于小学数学教学中“五育”渗透融入的标准要求探究

李政

摘要：德、智、体、劳、美是促进小学生全面素质能力提升的重要内容，将素质教育融入到小学数学中能够更好地培养学生的核心素养，进而促进学生转变学习观念以及明确自身主体地位奠定良好基础。在当前小学数学教育教材中具有许多史料价值的内容，因此就需要深入发掘其中蕴含的思想价值，促使学生能够更好地感知数学中的思想道德品质。

关键词：五育并举;德育;小学数学;素质教育

重智育轻体育美育、学生综合实践能力相对缺乏是当前许多小学教育过程中存在的普遍性问题，因此为了更好地促进小学生的全面发展，教育體系意见明确提出坚持“五育”并举，全面发展素质教育的建议，引导小学学科教学实现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，使得小学生能够在社会实践的大课堂中培养良好的道德品质，实现“德能同行”。本文将基于小学四年级数学学科教学中素质教育问题提出优化策略。

1树立数学素质观

在素质教育的过程中需要教师基于数学学科特点的研究，促使学生能够充分发挥主观能动性参与到数学内涵教育过程中，进而使其能够在创新思维的指引下成为一个创造性人才。数学教师在素质教育的过程中需要积极培养学生的核心素养，促使学生能够形成辩证唯物主义观念，进而更好地深化学生的数学素养。

例如在讲述陈景润的故事时，数学教师可以将陈景润在抗战时期为报答自己的母校而留在中学教书的故事讲述给学生，进而使得学生能够更好地感知陈景润的爱国情怀，同时也能够更好地提高小学生的民族认同感。……