探析小学数学教学中学生兴趣缺失的原因及对策

吴爱华

摘要：数学作为小学阶段的主要课程，并且在中学阶段也将继续作为主体课程存在于整个教学过程中，兼具理论和实践，学好数学有利于学生未来更好的立足于社会发展之中，可以利用数学知识解决很多现实问题。但大多小学生由于年龄较小，其大脑发育还不够成熟，逻辑思维能力较弱，缺乏学习数学的兴趣，学好数学具有一定的困难。因此，要想提高小学生的数学学习效率，关键就在于如何解决兴趣缺失的问题。

关键词：小学数学;教学;兴趣缺失;原因;对策

引言

在数学教学过程中，小学生对于某些抽象和深奥的理论知识难以理解，长此以往会失去对数学学习的兴趣，影响教学效率。而为了改善这一教学弊端，提高数学的教学质量，增强学生的学习能力，化被动为主动学习是必要的[1]。最重要的是，要求小学数学教师在教学过程中注重教学方式方法的改进创新，引导学生进行自主思考探究，学会自主学习，使其感受到数学学习的魅力，提高学习的主动性，才能达到数学教学质量提高的教学目标。

一、小学数学教学中学生兴趣缺失的原因

1.教学方式传统

在整个教学过程中，教师的教学方法是最能够影响学生学习兴趣的因素之一，灵动的教学方式才能在课堂上吸引学生的注意力，使其将全副心神集中在数学教学中。但就目前部分地区，基于应试教育的影响，大多教师认为理论知识的教授更为重要，课堂上的教学内容基本上都偏向理论方面的内容，但理论知识大多较为枯燥，不具备趣味性，长期学习中会让学生逐渐丧失对学习数学的兴趣。……