马头琴融入小学音乐教学的探究

孟克吉亚

摘要：教学改革转变了学校的育人方向，将学生的综合素质放在了更加重要的地位，小学音乐学科是一门艺术性学科，能够纳入学生的审美情操培养到小学阶段，传统音乐也愈发得到重视，作为中国蒙古的传统民间音乐，马头琴具有独特的历史价值，其独特音色也能够带给学生艺术上的盛宴，能够进一步拓展小学音乐教学的价值。因此，本文主要探讨马头琴融入小学音乐教学的探究。

关键词：马头琴;小学音乐;探究

前言：

小学阶段的学生正处于学生情意态度、人品性格熏陶的关键时期，这个时期的音乐教学能够从学生的心理因素出发带动学生美学素养的培养，突出马头琴在小学音乐教学的作用可以带动学生传承和发扬传统文化，也能够通过马头琴文化促进小学阶段学生的感官发展。

一、融入多媒体教学设备，传播马头琴文化

马头琴是是蒙古族的传统文化，有着悠久的历史，作为美育的一种重要方式，音乐教学已经能够深入到学生的情感世界，将学生的心理体验纳入到音乐学习的过程中，要发挥音乐教学的这一价值，教师就可以将互联网教育的优势与马头琴教学相结合，以此传播马头琴文化。

多媒体设备可以突破音乐教学的局限，通过直观的演示呈现给学生形象的体验。例如，在进行马头琴音乐教学时，教师可以将马头琴历史文化融入到课堂中，将介绍马头琴历史的视频资料呈现给学生，同时教师也要安排一定的任务，如：马头琴为什么叫马头琴？马头琴的结构造型是怎样的？马头琴有什么样的价值？在观看的视频中，学生能够带着问题情境进行思考，这样就可以使学生的注意力保持在课堂中。观看完视频之后，教师再邀请学生进行分享，了解学生根据视频资料学习到的内容，如有的学生说到：马头琴的名字是因为乐器上面刻有马头，马头琴是我国的非物质文化遗产。对马头琴历史文化背景的了解是引起学生学习兴趣的重要基础，接着教师再带领学生了解马头琴的结构造型，将马头琴的照片展示给学生进行观察，从琴杆和琴弓的角度出发来进行学习，从而将马头琴的传统文化融入到小学音乐教学中。

二、欣赏马头琴音乐，培养学生审美素养

进行音乐赏析是对学生音乐素养、综合素质的考察，一定的审美素养和情趣也是音乐学科育人质量的体现，在将马头琴融入到音乐教学的过程中，教师也要设计一定的音乐赏析活动，带动学生在欣赏马头琴的过程中培养自身的综合素质。

音乐带给学生的心理审美体验是其他学科无法代替的，教师想要结合音乐教学的需要融入马头琴教学就需要将音乐鉴赏纳入其中。例如，教师可以在讲解《嘎达梅林》这部分内容的时候融入对马头琴的鉴赏，教师首先引导学生整体听完这首曲目，然后说一说自己对整首歌基调的感受，接着再通过对比赏析的方法引导学生了解马头琴的音色特点，整首曲目有三个主题阶段，教师要注意引导学生对比不同主题阶段的音乐特点，这样就可以使学生在欣赏音乐的过程更有落脚点。接着教师再邀请学生分享自己的看法，如有的学生说到：进入第二个主题音乐时，定音加入了战争的画面感，在音色、音区等方面都有很大的变化。通过不同主题音区的对比就能够带动学生在这个过程形成自己的音乐赏析方法，可见，教师通过音乐鉴赏与马头琴教学的融合带动了小学阶段学生的音乐素养培养。

三、展開多样化活动，拓展音乐教学价值

近年来，音乐教学虽然得到了更多的重视，但是却显得功利化，这样就忽略了音乐教学本身的价值，导致学生学习音乐的积极性不高，也无法获得沉浸式的学习体验。因此，教师应当展开多样化的音乐活动，以此来拓展音乐教学价值。

音乐的旋律能够带动学生自由心灵的发展，马头琴这样的传统乐器可以将新的审美体验呈现给学生，从学生的人格培养、德育教育等角度出发带动音乐学科育人质量的提高。例如，教师可以结合马头琴曲目让学生展开创意表演，《天堂》这首马头琴曲目就能够带动学生想象美丽的草原，教师可以让学生根据曲目展开自由的律动，辽阔豪迈的马头琴音乐可以使学生的身心得到放松，接着教师再为学生展示这首曲目的舞蹈表演，引导学生进行模仿，这个时候，音乐课堂充满了活力，教师再借机引导学生观察分析马头琴的演奏手法和仪式等，根据音乐曲目进行马头琴演奏方式的学习。在这个过程中，教师结合音乐教学需要开展了多样化的音乐活动，通过将创意表演与马头琴曲目相结合的方式带动学生进一步感受了马头琴的魅力。

结语：

马头琴是一种传统乐器，也是丰富小学音乐教学内容的重要方式，将马头琴与音乐教育相结合能够进一步带动学生对传统乐器和音乐文化的了解。因此，教师应当通过多媒体教学设备与马头琴教学的融合来促进学生对传统音乐文化的了解，并且结合多样化的音乐活动和音乐鉴赏来丰富马头琴教育的价值，从而激发学生对传统乐器的热爱，提高小学音乐教学的育人价值和质量。

参考文献：

[1] 包庆涛. 中小学教育中的马头琴教学探讨[J]. 中外交流，2019，26（15）：77.

[2] 刁俊澜. 民族音乐欣赏教学的探索[J]. 师道·教研，2017（12）：76-77.

[3] 扎吉木色. 浅谈小学音乐教学的方法[J]. 南北桥，2020（24）：192.

[4] 刘桂巍. 小学音乐教学中的情感教育[J]. 魅力中国，2020（8）：257-258.