“双减”背景下小学数学作业创新设计的实践与研究

宋文琴

摘要：作业是数学课堂的延伸，是联系课上教学内容和课后教学成果之间的纽带，科学有效的设计数学作业能够帮助学生更好地巩固知识、复习知识、应用知识，而不再是单纯的进行作业式背诵、记忆。这也与双减政策对于小学数学作业和教学课堂的要求一致，需要小学数学教师找到现阶段数学作业设计中的问题，并结合政策精神，发挥创新设计意识，打破作业设计陈规。

关键词：小学数学;双减政策;作业创新设计

数学作业在小学整体数学课程中有着极为重要的作用，它能够帮助学生掌握知识，了解数学精神，将学到的数学规律和技巧性内容作用于提升自我创新能力，发展个人学习智力中。而研究创新性数学作业的设计原则、设计理念和设计方法，更可以解决双减政策落实之前小学数学作业布置简单粗暴，给学生给家长带来时间精力等方面困扰的一系列问题，充分落实数学作业的积极意义。

一、传统小学数学作业的设计不足

（一）作业量大，内容枯燥

传统的数学作业多是书面型作业，包括大量的习题演算和概念、定理类记忆内容，作业时长和总量与小学生的年龄特质和学习习惯不一致，而过多的枯燥型作业又让小学生完成作业的兴趣较低，缺乏创新意识的数学作业难以激发学生的学习兴趣，反倒对于数学学科产生更多的排斥心理。

（二）作业脱离生活实际

小学数学知识相较于初高中知识更便于学……