陶行知思想在小学体育游戏中的运用分析

蒋静

【关键词】陶行知思想;小学体育;游戏

我国重视学生的德智体美劳全面发展，学校也特别注重学生体能方面的培养和锻炼。许多学校开展课间广播体操锻炼，给予全体师生一个共同锻炼的平台，积极响应国家重视学生体育培养的理念。许多教师都在教学中实践陶行知先生的思想，做到教学做合一。俗话说，大学是一个小型社会，那么小学便是这个小型社会中最纯洁的地带。小学是学生性格养成的关键时期，也是为身体素质打下良好基础的重要时期。小学体育教学至关重要，体育课堂需要具有一定纪律性并伴随着灵活性，能够让学生沉浸在体育课堂中。如何将陶行知先生的思想融入小学体育教学中，在游戏元素加入体育教学后，让体育课堂既灵活又具有纪律性，是小学体育教学面临的一大难题。本文将简要分析陶行知思想在小学体育游戏中的运用。

一、陶行知思想对小学体育游戏教学的重要性

传统小学体育教学模式下，体育教师主要在学校操场集合学生进行一定时间的体能训练，如简单的体能锻炼动作或者体操运动，体育课大部分时间让学生自由活动。这种模式存在一定的问题，即学生得不到足够的体育锻炼，很容易从小就忽视体育锻炼的重要性。如今，大多数小学体育教师将陶行知先生的思想融入体育教学中，融入游戏元素，创新课堂模式，一定程度上解决了传统教学模式存在的问题。游戏元素的加入增强了教师与学生的互动性，在寓教于乐的氛围中学生也得到了足够的锻炼。陶行知先生的思想主要运用在教师设计游戏这一环节，通过分析陶行知先生的思想以及实践后的反馈，体育课堂的游戏需要具有一定的灵活性、创新性且内容适合，贴近生活。恰到好处的游戏环节，才能为小学体育课堂增彩。

二、各类型游戏融入体育课堂

（一）互动性强的体育游戏

小学体育课堂，主要由教师带领学生锻炼，在确保学生安全的情况下，教师还可以引入一些互动性强的游戏，以此丰富课堂内容，增强课堂的凝聚力。互动性游戏需要注意学生的积极性和纪律性两大问题。如何调动学生的积极性，是开展互动性游戏的首要问题。学生都有自己的个性特色，一些学生比较内向，内向的学生对于互动性游戏会有抵触情绪，此时教师需要运用陶行知思想，设计学生都能够普遍适应的互动性游戏，针对过于内向的学生逐一攻破。纪律性也是互动型课堂需要重视的问题，许多学生融入课堂中会存在忘我的现象，教师完全不能控制学生玩耍的场面。因此，在开展互动性游戏前，需要强调纪律问题，并明确奖惩制度，对学生产生一定威慑力。

（二）融入生活元素的体育游戏

生活教育理论是陶行知先生思想的核心，生活即教育，体育游戏也可以融入生活元素。小学生的生活时间大部分在家、学校。教师可以根据这两个场所的特点，进行游戏设计，让游戏富有生活气息。富有生活气息的游戏，学生接触起来更容易。小学生天真烂漫，容易被熟悉的事物吸引注意力，因此在体育课堂中融入生活元素，学生会产生一种亲切感，能够缓解排斥体育锻炼的学生懒散的心理。融入生活元素的游戏虽然能够丰富体育课堂内容，让学生产生好感，但存在游戏形式过于单一的问题。例如，“运输乒乓球”的游戏，乒乓球是我国的国球，学生在生活中接触较多，进行运输好比让学生进行作业传递或者端菜。虽然运输乒乓球游戏极具生活气息，但是存在模式单一的问题。学生进行完一轮传递后，便会失去兴趣。因此，教师在设计融入生活元素的体育游戏时，要考虑到模式单一的问题。

（三）创新、灵活且易于控制的体育游戏

富有创新性的课堂也是陶行知先生推崇的课堂。富有创新性课堂对于教师极具挑战，教师需要抛开传统课堂的教学模式，开动脑筋，创新课堂内容和模式。小学生的好奇心是非常强烈的，创新型课堂能吸引小学生的注意力，让学生对体育锻炼产生兴趣。创新小游戏，需要教师自行设计。教师可以组织学生共同进行游戏设计，群策群力。创新性游戏不仅要有新颖的特点，还要具备灵活性和易于控制的特点。在体育课堂中设计游戏的初衷在于让学生更好地融入课堂，不能出现学生整堂课都在玩耍，没有达到定量的体育锻炼的情况。因此，在学生沉浸在自己和教师共同设计的游戏海洋中时，教师需要及时将学生拉出来，控制场面。游戏需要具有灵活性，可以及时停止，也可以随时开始。

三、陶行知思想运用在小学体育游戏教学中的实例

（一）贴近生活——老鹰捉小鸡

富阳市某小学开设了极具特色的体育课程，体育课堂充满欢声笑语。老鹰捉小鸡的游戏元素加入体育课堂，一改传统的小学体育教学模式，学生反响较高。老鹰捉小鸡游戏极具生活气息，学生能够在体育课堂中进行生活中的游戏，能够增加参与感和课堂的凝聚力。

（二）创新灵活——球类游戏

山西省某小学创新传统体育教学模式，引入各类型球类运动，融入游戏元素，开创特色的球类体育课堂。学生每学期可以自主选择球类活动进行锻炼，完成每学期的球类教学测试，教师也需要完成学期教学指标。例如，一年级的学生初次接触球类运动，不太会球类运动的学生可以选择较为简单的乒乓球，对足球感兴趣的学生可以选择足球作为自己的期末球类测试项目。模式灵活，学生可以按照自己的需求进行选择。此模式的引入，引起了当地教育界的关注，在小学引入球类教学，便能从小发掘学生的特长，也能够从小培养新生能量。国人从小更多地接触到球类领域，象征著我国在球类运动领域不断进步着。此创新性体育教学模式，得到了教育界和学生的认可。

四、结语

小学体育教学游戏中融入陶行知先生的思想，打破了传统体育教学模式，创新了新兴体育教学模式。游戏元素的融入，拉近了学生与教师之间的距离，增强了课堂凝聚力。学校应该重视小学生体育教学工作，重视学生体育素质的发展。拥有一个健康的身体是任何梦想的前提，小学生是国家正在萌发的种子，是实现“中国梦”的希望，因此小学生首先需要拥有健康的身躯，才能够以天行健，君子以自强不息的毅力为国争光。