“快乐读书吧”阅读生活化教学策略

杨延萍

（福建教育学院附属翔安第一小学，福建 厦门 361100）

阅读生活化教学策略，是指教师始终秉持阅读教学紧密联系学生实际生活这一理念，充分挖掘、创设多种形式的生活化情境，深入研究和探索阅读教学策略，服务于学生的阅读学习。在教师的引导下，让学生养成在阅读中联系生活实际，学会收集、整理与阅读内容相关的资料，走近作者，了解作者的时代背景，丰盈阅读内容。应用多媒体手段，将学生所熟知的生活场景以声、光等形式再现，以刺激学生感官，调动其阅读的积极性，深化对阅读内容的理解与运用。把书“搬”到生活中，让学生与文本对话的同时，也与生活对话，把对阅读内容的理解投放到生活体验中，交互实践，融合体悟，既加深学生对文本的理解，又扩展了阅读外延。本文以部编版小学语文“快乐读书吧”栏目为例，采用生活化的阅读教学策略，有效落实教材编写意图，充分发挥其辅助阅读教学的价值。

一、扩展生活化内容，强化阅读理解

在阅读活动开展前，教师必须认真研读教材，查找并了解阅读作品的创作背景和作者的生活背景等相关资料，设置生活化的阅读教学目标，具体细化阅读活动开展的各个环节。通过适量的阅读书籍推荐，广泛收集生活中与阅读内容相关联的“故事”，再以文笔整理、口头讲述、相互评议等方式展示，最后让学生带着所读所感回归于生活实践。引导学生联系生活，利用文本阅读过程中所挖掘的生活化内容，提高深刻感悟作品的能力。……