刍议小学生数学运算能力再提高方法

江苏省苏州市吴中区胥口实验小学 马晓丽

运算能力是小学生学习数学的基石，使学生能够准确、迅速地进行运算。而检测学生运算能力是否形成，主要表现在以下三个方面：一是学生能够确保运算正确，即能够正确理解相关的概念、法则、公式等基本数学知识，让运算有据可依。二是学生能够明白数学算理，即在理解算理和掌握算法的基础上，能够贯通运算的意义。三是学生能够把握运算的合理性，即透过形式多样的表征去概括、归类问题，找到更简洁的运算方法来解决问题。以上三个方面，一直是数学教师在新授知识的过程中希望并引导学生达成的。那么在这之后呢？我们教师该如何确保学生在掌握了新课所学内容后，进一步提升运算能力呢？

下面我结合估算、笔算、口算三条路线培养的教学实践，以及计算习惯的养成，浅谈一下小学生运算能力的提升。

一、重视学生估算能力的培养

在数学教学活动中，发展学生计算能力的估算常常是被忽略的——因为估算本身的特点——模糊性，虽然估算与精确值结果有差别，但经过估算后再精确计算更有利于发展学生思维的多维性。

例如：在教授“估算288+120”时，学生出现了以下几种估算的方法。

生1：因为288 接近290，所以把288 看成290, 290+120=410。

生2：我用四舍五入的方法，看到288 的个位是8，把288 估成290,290+120=410。

生3：看到120,我就把288 看成280, 280+120=400，是个整百数。

生4：我是把288 看大一些估成整百数300，同时把120 看小一些估成整百数100，列式300+100=400。

随着课堂的深入进行，学生的想法越来越大胆，方法也越来越简便，说得有理有据。……