实习护士的带教中应用多模式教学的临床价值分析

李哲

（香港大学深圳医院 护理部，广东 深圳 518000）

0 引言

护理学作为一门单独的学科，需紧密的结合理论、实践[1]。想要学好该学科，从理论学习到临床实习、临床工作以及工作后继续教育，整个过程复杂且漫长[2]。而想要成为一名真正的护士，临床实习、护士资格考试是其关键所在。而临床实习过程中，如何提高自我学习能力，升华理论、实践能力，不仅依靠自身的努力，同时亦需高效的教学方法[3]。传统教学方法过于单一，与某一带教老师关系密切，导致教学效果往往难以达预期。而多模式教学是指在教学过程中采用多种教学方法相结合，应用在临床护士实习过程中，可有效的将实践、理论相结合，从而达到预期的效果。本研究选取100 例实习护士做为研究对象，分析多模式教学的应用价值，现做如下汇报。

1 临床资料与方法

1.1 一般资料

于2019年1-12月期间，选取香港大学深圳医院护理部的100 名实习护士作为研究对象，随机分为对照组（传统教学，n=50）、研究组（多模式教学，n=50）。纳入标准：①所有研究对象均为实习护士；②年龄＞18岁；③愿意参与本研究；排除标准：①实习过程中退出者；②存在严重身体健康问题无法有效参与实习者；③存在精神疾患无法有效配合着。两组一般资料比较（P ＞0.05），具有可比性。见表1。本研究经实习护士知情同意，并经医院伦理委员会批准。

1.2 方法

对照组进行传统教学。由本护理单元护师及以上职称护士担任带教老师，实习护士进入临床前发放一本实习手册，在实习过程中采用理论集中授课，临床实践中由带教老师一对一示范教学。……