主动见习在《内科学》教学中的应用效果研究

王瑞

摘 要：目的：调查《内科学》教学中主动见习的价值。方法：以58名见习生为样本，随机分组，有主动组和一般组，均有29名样本，前者行主动见习，后者行一般性见习，研究在2020年11月-2021年11月实施，需统计见习成绩，观察专业能力。结果：见习前统计各见习生的理论知识以及实践操作成绩，检验后在主动组和一般组无差异，P>0.05。见习后统计各见习生的理论知识以及实践操作成绩，检验后均有提升，且在主动组比一般组高，P<0.05。通过五个方面评估各见习生的专业能力，检验得到的分值数据，在主动组比一般组高，P<0.05。结论：主动见习可推广，能增强见习生能力，深入掌握内科学相关知识。

关键词：内科学;临床研究;考核成绩;主动见习

内科学涉及面较广，见习期间能帮助学生学习相关内科学知识，融合理论知识及内科学实践案例，可帮助见习生转换角色，提高对内科学的认知度。以往内科学带教较单一，指导见习生讨论内科学的专业知识，在小组基础上针对案例进行问诊、分析等，此时带教老师进行深入剖析，能深化见习生对内科学知识的认知[1]。但近年该见习方式逐渐被摒弃，存在见习生和病例接触较少的情况，无法帮助见习生深入了解内科学知识。主动见习则能避免此点，在见习生积极主动状态前提下学习内科知识，增加查房次数，增加见习生和病例的接触频率，能增强见习效果[2]。对此，研究以58例见习生为样本，重点在于评估主动见习的作用。

1.资料与方法