解释学对教育理念和教育方法的启示

摘 要：解释学是一种关于理解和解释的系统理论。哲学解释学的发展大致经历了两个主要阶段，分别是古典解释学阶段和现代解释学阶段。解释学无论是作为一种方法论，还是作为一种本体论，对指导教育研究都具有一定的意义。在教育理念上，根据哲学解释学的理念，教育应呈现生活的意义，确立以人为本的教育观;在方法教学上，以加达默尔哲学解释学的“对话”理论和“前见”理论来反思教育权威有重要意义。

关键词：解释学;教育研究;启示

一、解释学的含义

解释学（Hermeneutics）又译为释义学、注释学或诠释学，是一种关于理解和解释的系统理论。在18世纪以前，解释学主要是作为解释工具被应用于古典文献的理解和解读。如《圣经》和一些法典的法律解释等，但此时的解释学还只是一種狭义的文本解释方法论。解释学进入哲学领域，哲学解释学的发展经历了古典解释学阶段和现代解释学阶段两个主要阶段，代表人物有施莱尔马赫、狄尔泰。

二、解释学的代表人物及主要哲学观点

（一）古典解释学

1、代表人物

现代解释学之父——施莱尔马赫。施莱尔马赫（1768一1834），十九世纪上半叶德国著名的浪漫主义思想家、神学家。著有《解释学》一书。沃尔夫和艾斯特对他影响很大，在他这里解释学被看作对话条件的起点，即一种对话的解释学。

解释学的“问题”之父——狄尔泰。狄尔泰（1833一1911），是十九世纪的哲学家和文学史家，生命哲学创始人。他撰写的《施莱尔马赫的生平》一书，为研究解释学发展的重要历史文献。……