新工科建设背景下审计虚拟仿真实验教学项目建设的思考

卢加元（副教授）（南京审计大学信息工程学院 江苏南京 211815）

一、引言

新工科是教育部为应对新一轮科技革命与产业变革的要求而提出的工程教育改革思想。新工科建设强调继承与创新，注重学科交叉与融合，以培养多元化、创新型卓越工程人才为目标，这对学生的实践创新能力、解决复杂工程问题的能力提出了新要求。党的十九大报告把审计的功能和作用提升到了一个新的高度，这就要求审计从业人员的职业胜任能力从传统的单科性转变为“多元化、跨学科、重实践”。以工程审计为例，近年来，随着我国经济的快速发展与城市化进程的不断推进，水利、交通、电力、城市基础设施等领域的工程项目建设快速增长，工程审计已从简单的对人工、材料、机械的审计延伸到了对工程项目的全过程审计，从结果审核转变为全过程沟通，这些改变给审计人员的从业能力带来了巨大挑战。高等教育作为人才的第一资源、科技创新驱动的重要结合点，与社会经济的发展关系十分紧密，高校应如何面向国家新经济发展的需要，培养更多具有政治、经济、信息技术等复杂知识结构、具备良好创新意识和工程实践能力的复合型人才，已成为当下审计高等教育不可回避的一个问题。

二、审计虚拟仿真实验教学项目建设的迫切性

审计是一个实践性较强的专业，同时具有涉及面广、政策性、综合性和操作性强等特点。李兆东（2018）通过对目前国内开设了审计专业的高校的人才培养方案进行分析，探讨了审计高等教育与经济社会对审计人才职业胜任能力要求的契合程度，认为目前审计高等教育人才培养与审计职业胜任能力的要求相去甚远、契合度较低。……