改革开放以来我国职教教师专业发展政策的回顾与思考

王芳 罗小芳 吴娟

摘要：改革开放以来，为适应职业教育发展，国家出台了一系列职教教师专业发展政策，在推动职教师资队伍建设上发挥了重要作用。文章依据社会发展背景及重大政策颁布时间，从恢复重建（1978—1990年）、改革探索（1991—2001年）、优化调整（2002—2010年）、深化发展（2011年至今）几个阶段对相关政策进行梳理和分析，在此基础上反思职教教师职前培养、专业标准、资格认证、师德提升以及“双师型”培养认证等方面政策的不足并提出建议，以期为政策的制定和完善提供借鉴。

关键词：职业教育;教师专业发展;政策研究

中图分类号：G710    文献标识码：A    文章编号：1672-5727（2021）02-0004-07

高质量的师资队伍是职业教育发展的重要保障。改革开放以来，国家出台一系列的职教教师专业发展相关政策，对提高职教教师队伍质量，推动职教师资队伍建设起到了至关重要的作用。笔者拟在对改革开放以来职教教师专业发展相关政策进行梳理分析的基础上，反思问题并提出建议，以期为未来相关政策的制定提供借鉴。

一、我国职教教师专业发展政策的演变

一般认为，教师专业发展有两层含义。从群体角度讲，是指教师获得专业地位的过程，包括教育知识技能的体系化、教师教育的专业化、教师资格的制度化等内容;从个体角度讲，是指教师内在专业素养不断更新、演进和丰富的过程，包括教师专业知识、专业技能、专业情感等内容，而职前教育、入职培训和在职培养是教师专业发展的主要途径[1]。……