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全面发展不是要所有的幼儿以同样的速率在同样的领域达到同样的水平，也不是要让每一个幼儿在不同的发展领域达到同样的水平。和谐容纳差异，差异显现和谐。每一个幼儿在发展过程中有自己特殊的节奏和路线图，科学的幼儿教育就是要关注、了解和理解每一个幼儿的发展状况，有针对性地进行引导和帮助，使每一个幼儿都能在原有水平上获得新的发展。

——中国学前教育研究会理事长虞永平，《幼儿的发展是一个整体，不能片面定向》

签订责任状是教师管理的一个重要抓手，对压实教师责任具有一定的作用。但是，“责任状”不是教师管理的“灵丹妙药”。体罚、有偿补课、师德失范、校园安全等问题时常见诸报端，围绕这些问题，教师都签订过责任状，但问题并没有因签订责任状而减少。其原因在于管理者“用责任状落实责任”，没有对体罚、有偿补课、师德失范、校园安全等问题严厉查处，没有将这些问题扼杀在萌芽状态。动辄要求教师签订责任状，并不意味着管理者可以躺在“责任状”上睡觉。如果没有“踏石留印，抓铁有痕”的监督和落实，“责任状”只不过是一纸空文罢了。

——蒲公英评论独立评论员余民强，《“责任状”不是教师管理的灵丹妙药》

现在不少家庭出现亲子矛盾，最主要的原因是孩子成长了，知识增加了，情感丰富了，而家长的教育方法却没有随着孩子的成长而发生变化，一直用管理儿童的方法管理青少年，这必然会导致亲子间出现矛盾。因此，作为父母不能只找孩子不服管教的原因，更多的要考虑自身的教育管理方法是否恰当。家长只有不断地总结经验教训，提高教育管理方法，与孩子的成长同进步，才能与孩子保持顺畅沟通。

——重庆市云阳教师进修学院副院长黄文辉，《孩子要求“试错”，家长不必恐慌》

生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。

——中国人民教育家、思想家陶行知（1891-1946）

热议话题

近日，教育部门正在研制《上海市学前教育信息化建设与应用指南（试行）》，期待社会各界群策群力，打造一批具有引领性的应用场景，共同实现信息化时代的“幼有善育”。上海市将从幼儿发展、科学保教、管理变革三方面着手，大力推进學前教育信息化建设与应用，呵护幼儿健康成长。

@老碗：信息化加快了知识的获取速度，同时带来了供过于求的海量垃圾。但不能因为信息化的负面影响而拒绝进入信息化时代。信息化无处不在，无孔不入，它不仅影响着每个孩子的成长，也影响着每个成人的生活方式。上海市紧跟时代发展，推进学前教育信息化建设与应用是具有前瞻性的举措。

@二宝妈咪：信息化赋能幼儿教育是否意味着电子产品将成为孩子生活的一部分？如今小小年纪就抱着手机、平板电脑的孩子已然不少，在教育领域推进信息化建设是否会加剧这种现象？面对教育信息化飞速发展，家长其实既兴奋又纠结，兴奋于科技将带领孩子看到更大的世界，纠结于电子产品对孩子成长产生的不利影响。