高校中国画教学方法的回顾与现状思考

杜许灿　荆宜鸽

摘 要：目前，基于我国高校中国画教学方法较为单一且无法适应新时代对多元、全面艺术人才的需求的现状，首先对高校中国画教学方法的特征进行梳理，并分析其现状，结合教学实践，提出提升中国画教学效果的建议，以期推进中国画教学方法的改革与发展。

关键词：高校;中国画;教学方法

基金项目：本文系河南省社科规划一般项目“二十世纪中国美术的演进与学校美术教育研究”（2020BYS013）阶段性成果。

高校中国画教学所涉及的内容十分丰富，而教学方法从一定程度上决定着教学的品质与格调，精准而适宜的中国画教学方法对学生创作习惯的养成、创作自信的树立、未来的艺术职业发展都具有重要意义和价值。

一、高校中国画教学方法的特征

（一）差异性

高校中国画专业的学生因教育背景、家庭环境等方面的不同，在艺术欣赏与接受能力上具有差异性。因此，高校中国画教学方法也应该体现差异性，充分发挥不同学生的艺术禀赋。高校中国画专业的教师应根据学生特质的不同选择不同的教学方法。比如，运用激励法对艺术探索能力比较弱的学生进行教学，鼓励学生对艺术展开持续性探索;运用比较法在课堂中向不太善于观察的学生展示不同水平、不同风格的艺术作品，鼓励学生自主品评优劣，并能够主动对不同的作品进行对比和分析。

（二）艺术性

高校中国画专业教学方法应具有艺术性的特色，因为中国画教学是一种特殊的艺术教学，需要采用理论与实践相结合的教学方式。……