核心素养背景下高职美术教育对学生创新能力的培养探析

姜嘉文

摘 要：通过介绍核心素养背景下高职美术教育的基本要求与学生创新能力培养现状，提出高职美术教育培养学生创新能力的有效措施，如搭建教学资源数据库、改进教育观念、重视创新教育、加强合作意识及加强对学生的引导等，从而全面增强高职美术学生的创新能力。

关键词：创新能力;高职美术教育;核心素养;合作意识

随着素质教育的大力发展，核心素养培养已成为教育教学工作的重点内容。高职院校在开展美术教育教学期间，需在提高学生美术核心素养的同时培育其创新能力，而创新能力的培养则依赖于适宜的教学方式与沟通交流过程。在核心素养教育的带动下，学生的创新能力将获得真正提升。

一、核心素养背景下高职美术教育的基本要求

（一）增强培养方式的灵活性

在开展高职美术教育时，教师在课堂上有可能会遇到各种各样的突发状况，这些突发状况不仅会打乱教师的教授计划，还会给其教学效果带来较大影响。为提升高职学生的美术素养和创新能力，教师在培养学生创新能力时，培养方式要具有灵活性。在设计美术教学计划时，教师需全面考虑课堂中的多项要素，在遇到突发状况时依照实际教学情况来进行相应的调整，适时改进教学方案。高职美术教师在开展课堂教学活动时，要增设多项教学形式，采用多元化的教学方法来培养学生的创新能力，在授课结束后及时反思课堂中产生的问题，有针对性地解决教学中产生的问题，依照美术教学的实际情况来培养学生的实践能力与创新精神[1]。

（二）因材施教

基于课程的不同特点，在开展教学活动时，教师需将课程特征与学生的创新能力培养有机融合，创设出适合学生的教学方法，有针对性地培育其创新精神。一般来讲，随着现代教育系统的逐步完善，各类教学理念与教学方式不断涌现，在进行美术教学时，教师应遵循因材施教原则，了解每名學生的具体情况，将学生的兴趣爱好、性格特征与具体的美术教学活动相结合，这样不但有助于提升学生的美术素养，提升其综合素养，还能使其养成较好的学习习惯与行为习惯，为其日后发展奠定坚实基础。此外，教师可以根据学生特点进行有针对性的教学，适时调整教学要求、教学内容、教学结构和组织方式，学生可以依照自身特点来选择符合其学习规律的美术学习方法，从而提升课程的学习效果。

二、高职美术教育培养学生创新能力的现状

高职美术教育在培养学生创新能力的过程中仍存在一些问题。首先，虽然多数院校都选择了适宜的教学方式，但仍有部分教师在进行美术教育时采用的方式较保守，单一的教学方法难以满足所有学生的要求，降低了教学活动的有效性。基于高职院校班级学生的数量，教师很难通过相同的方式来提升所有学生的美术素养，且创新能力的培养带有极强的针对性，学生的美术创新能力在此类教学方式的影响下难以获得有效提升。其次，就高职美术教育的教学方式而言，单一的教学形态源于传统的教学观念，在日常生活中，教师需要更新此前的传统教育观念，借助新型观念来提升学生的创新能力与学习效果[2]。最后，在培养高职学生的美术创新能力时，相关教师应主动开展更多活动，利用活动来培养学生的创新意识与美术素养。但部分高职院校的美术教师在设置创新教育活动时，不仅设置的活动数量较少，在开展相关活动前的准备也并不充分，降低了学生创新能力的培育效果。

三、核心素养背景下高职美术教育培养学生

创新能力的有效措施

（一）搭建教学资源数据库

随着人们对素质教育重视程度的加深，在着力提升学生核心素养的目标下，高职美术教育需充分利用信息技术来强化学生的创新能力。

通常来讲，在应用信息技术时，搭建教育资源数据库可有助于教师掌握更多的美术教学信息。高职教师在进行美术教学期间，应将课堂效率放在首位。美术教育与艺术视觉教育的观念类似，对于美术核心素养来说，其包含文化表现、创新能力、审美观念、艺术表现力等，若要在实际教学时强化对学生美术核心素养的培养，则广大教师在教学期间需积累更多的美术教学资源，并通过对资源的科学利用来提高美术课堂教学效率。在建设美术教学资源数据库的过程中，相关教师应适时处理相关问题，如资源更新速度慢、资源老旧、共享效果不佳等，使资源数据库的建设达到一定要求。在正式搭建资源数据库时，广大教师应借用互联网信息技术适时整合与美术教育相关的数据信息，并将其运用到美术课堂中[3]。在整理与使用美术资源时，教师需将该类课堂的重点放到提高学生的课堂参与度上，利用有效且趣味性较强的数据信息来加强学生对美术知识的理解。在建设资源数据库期间，教师除了要关注与学生美术素养培养相关的各项信息外，还要了解与掌握不同学生的美术学习情况，采用针对性较强的教学方式来帮助更多的学生找出适合的美术学习资源，依照学生能力来设计对应的创新能力培育方案。

（二）改进教育观念

在传统的美术教学中，人们对美术科目的理解较为片面，将美术与画画混为一谈。随着核心素养教育的开展，教师应加大对美术教育的重视力度，利用对学生核心素养的培养来提升高职学生的创新能力。在进行美术教育的过程中，高职教师应及时改变该类教育的基础方向，将传统教学方式中的缺陷及时弥补，将先进信息技术引入当前的美术教育教学中，充分利用信息技术网络资源存储量大、视听读思析同步，不受课堂条件的限制等方面的优势。高职学生在美术教学平台中可以对相关知识进行搜索，这类学习形式不但能打破空间与时间的限制，还能帮助学生学到更多有针对性的美术知识，使学生学习效率得以提高，对美术知识的理解达到较高水准。此外，在完成美术课堂教学后，教师还可利用高职院校创办的美术学习平台发布多项吸引力较强、带有一定创新性的课题，学生在搜集相关资料后需提供相关问题的解决思路，利用发散性思维来学习更多的美术知识，这样其创新创造力将得到极大提升。

（三）重视创新教育

在改进高职美术教育教学的过程中，教师需将学生核心素养培养与创新能力培养相结合，利用美术教育内容的丰富性来进行创新教育。一般来讲，教师在培育学生创新能力时，需适时丰富美术课堂内容。在此前的传统教学中，无论是教授内容还是教授形式都依托于教材，教学形态较为死板，大多没能及时整理与更新教材知识，教学方案缺乏新颖度，影响了美术教学的整体效果。在当前的美术教育教学中，基于对学生核心素养的重视，教师在创新多项教学方式的同时，还要重视创新教育，即引导学生学习更多的美术知识，将教材中的理论知识与实践相结合，利用多元化的美术知识来培养学生的创新意识，这样不仅有助于其全方位掌握美术知识，还有利于其全面发展。此外，在开展高职美术创新教育时，教师应提高对学生美术核心素养培养的重视程度，即在美术教学中增加多项刺激学生感官的新形式，借助视觉、听觉的多项刺激来加深学生对美术知识的理解，在创新意识得到培育的情况下，学生的美术核心素养也将得到显著提高[4]。

（四）增强学生合作意识

首先，为促进高职学生美术素养的提升，广大教师在日常教学中可采用小组教学法，利用该类教学形式增进师生、生生间的交流与沟通。在学习某个美术作品期间，教师需对学生开展适当引导，借助效率较高的分组教学，加强学生间的沟通交流，使学生在交流期间了解自身的认知误区，并利用自身的想象力创作出更多精彩的作品。其次，高职学生在创作美术作品的过程中会逐步增强自身的合作意识，通过通力合作来开展相关美术作品的创作，这样不仅能营造美术课堂的学习氛围，还能使学生在该类环境中产生创作灵感，有效提高美术创作的水平。因此，在高职美术课程的实际教学中，为加强学生核心素养与创新能力的培养，教师应适时转换教学方式，可以利用小组教学法来丰富教学形式，增强学生的创新意识。

（五）加强对学生的引导

在进行高职美术教学活动时，无论是教师还是学生，若想获得极佳的教学效果，应明确自身在课堂中的位置，即教师为课堂的辅助者、引导者，而学生则在课堂上居于主体地位。在传统教学模式下，教师是教学活动的中心，是教学活动的主体，是知识的传授者，而学生仅为知识的接受者，难以保证学生在课堂中的参与率。在传统教学模式下，学生会对教师更加依赖，其创新能力较难得到切实提高。在新型美术课堂中，高职美术教师注重对学生的引导与启发，开发学生的想象思维，培养学生的审美能力和创新能力，陶冶学生的情操，在相关活动中适时增加学生的自主讨论时间，让学生积极参与美术课堂，使其在参与的过程中获得成就感与参与感，其创新思维能力也将得到培养与提升。与此同时，良好的创新能力还有助于提高高职学生的综合素养，无论是在美术学习还是日后的工作中，创新能力都显得极为重要。教师在培养学生创新能力时，不仅要主动增设更多与创新能力相关的美术活动，还要依照具体的学生特征来设置对应的教学内容，从而培养学生的美术素养与创新精神。

综上所述，在核心素养背景下培养高职美术学生的创新能力可促进其日后的美术专业知识学习，广大教师在培育学生创新能力的过程中需主动改进教育教学观念，增强学生的合作意识，继而改善当前教学效果，培养高职学生的美术素养。

参考文献：

[1]马敏娟.核心素养下高职美术教育学生职业能力探究[J].美与时代（中），2020（12）：95-96.

[2]鲍月华.美术教学中培养学生创新能力的方法探究[J].小学科学（教师版），2020（2）：175.

[3]张双.创新能力在高职美术教育中的培养及应用研究[J].知识文库，2019（20）：210-211.

[4]張帆.职业院校美术教育创新能力培养[J].山海经，2019（1）：23.

作者单位：

三门峡职业技术学院师范学院