“1+X”群文阅读议题精准设置方法的探索

□甘肃省张掖市山丹县南关学校 刘莉

阅读是我们语文教学的生命线，而我们目前的语文教学却处在很尴尬的境地：课本成了学生阅读的主阵地，学生没有时间进行课外阅读，也很少自主地进行课外阅读。这样，学生没有阅读量，任我们语文教师千般用力，学生的语文能力和素养也很难真正得到提升。群文阅读就是在这种尴尬的氛围中应运而生，而且它近十年的研究效果已经逐渐被教育界更多人认可。

那么，什么是群文阅读？简单地讲，“群文阅读”就是群文阅读教学的简称，是教师围绕着一个或多个议题选择一组文章进行教学设计，而后师生围绕议题进行阅读和集体建构，最终达成共识、提升学生信息整合能力的过程。基于统编语文教材“1+X”群文阅读，指以统编语文教材为生发根基，生发出来的具有课程性质的课外阅读资源。具体而言，“1”指统编语文教材中的某篇课文（某个文本），也指生发自某篇课文（某个文本）的教学点（议题）；“X”，指与统编教材中的某篇生发议题的文章有相同或不同之处，并且能够起到印证或拓展迁移的多个自读文本或课外文本。群文阅读教学的意义就是要让学生的阅读从课本走向课外，从单篇走向群文，并且实现“课外拓展阅读课内化”效果。

从上文的表述中可以看出，“议题”在群文阅读教学中的重要作用：它是构建一节群文阅读教学的基础和起始点，更是教师选择群文阅读篇目的精准抓手。何谓“议题”？……