乡村教师职业吸引力的实证研究
——基于“离”与“留”强意愿的对比

何树虎，邬志辉

(教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学中国农村教育发展研究院，吉林长春 130024)

一、问题提出

中国基础教育的短板在乡村，关键是乡村教师弱。乡村教师队伍建设面临着“贤才难招、现才难留、英才难育”的困境，[1]可以说我国乡村教师职业吸引力弱是不争的事实。教师职业与其他行业一样都需要社会价值、发展价值、应用价值、兴趣价值、经济价值等因素的拉力。[2]基沃尔(B. R. S. Chivore)认为，与薪酬、福利待遇相关的工作条件是津巴布韦教师职业吸引力的重要因素。[3]美国学者瓜里诺(Cassandra M. Guarino)等人认为，薪酬、工作条件以及内在激励是美国教师留任意愿最具有吸引力的因素，[4]这些因素都与经济价值密切相关。瓜里诺还考察了相关的人口学特征，他们发现：新入职教师与年轻教师流失率较高，而年长教师或经验丰富的教师流失率较低；女性教师流失率高于男性教师，但是在职业投入程度的自我报告中，女性教师的投入程度高于男性教师；少数民族教师的流失率低于白人教师。

国内学者杜屏与谢瑶、[5]赵忠平与秦玉友[6]认为，工资水平是乡村教师流失的首要因素；肖庆业研究发现，性别、年龄、文化程度、职称、个人月收入等变量显著影响农村教师职业流动意愿；[7]魏淑华、宋广文研究发现，教师的职业认同与调校意向和换职意向呈显著负相关，但是工作满意度在职业认同与离职意向之间起部分中介作用；[8]贺文杰等人认为，学校的文化氛围与能动性显著地影响着教师的工作满意度。……