新师承人才培养模式下中医学生的学业情绪分析

沈蓓蓓 大连医科大学中山学院

引言：中医专业，基于师承人才培养模式下，有效改善学生的学习水平与学习能力，能够最大程度激发学生的潜能和价值，助力学生中医技能水平的提升和改善。不仅如此，随着我国中医行业师承人才培养模式的创新发展，中医学生的学业情绪管理，也会发生新的改变和提升，引发行业内的关注和重视。

一、新师承人才培养模式

传统师承人才培养模式，大多属于家族、门派或者个人形式的传承，既不利于相关专业的健康发展，同时也会对培养体系造成无法挽回的影响，特别是对传承人的选择，存在严重的单一性和局限性。因此，新师承人才培养模式成为现代教育产业的发展趋势。一方面，能够充分发挥人才培养模式的重要价值，拓展对应的教学成员，以学校学生为主体，剔除传统师承教育模式的单一性问题，另一方面，能够将传统师承教育的精髓与现代教育理念相结合，能够取其精华去其糟粕，提升师承教育的教育优势，满足当前中医教育的发展需求。众所周知，中医教育领域，普遍存在师承教育模式，其中重要的原因是中医教育时间极为漫长，学生在学习过程中，容易会产生其他负面情绪，需要教师给予必要的关注和帮助，助力学生学业情绪的有效调整，提升人才教育的培养价值。

二、基于师承教育模式，中医学生学业情绪的研究价值

（一）良好的学业情绪需要师承教育与传统教育相结合

中医专业不同于其他学业，其对应的专业年限以及学习内容极为庞杂，需要学生经过多年的沉淀和历练才能有所收获。……