语言提示法在高校乒乓球必修课中的应用

李东澎

（吉林体育学院研究生部 吉林 长春 130022）

乒乓球是一项对抗性很强的个人竞赛项目运动，各种击球技术动作门类繁多，战术多变，需要完成的动作又属于开放型技能，在教学过程中会使学生产生恐惧的感觉，以至于对此课程缺乏学习兴趣。因此教师在教学中应注意学生身体健康状况、乒乓球运动基础和接受能力，结合学生心理生理特点，并在教学中注意学生的思维和能力，培养学生的自觉性和课堂参与的积极性。使他们端正学习态度，自觉勤学苦练，形成生动活泼的学习局面。在乒乓球教学过程中，教师适时和合理的运用语言提示法能使学生保持良好的学习态度，提高学习的积极性和主动性。教会学生动作名称、作用、要领和做法，帮助学生建立正确技术动作概念，指导学生尽快地掌握动作技术和技能，对提高学习效果起到积极的促进作用。

1、乒乓球教学的特点

乒乓球教学主要是理论知识、技术、技能的掌握，乒乓球技术动作掌握是大脑皮层建立动力定型的结果。乒乓球活动的显著特点是速度快、旋转强、变化多。课堂教学开放性的特点，容易受到外界环境干扰，教师语言提示也高，组织学生进行大量技术练习，学生克服心理负荷的同时，需克服生理反应现象。训练单调乏味，学生经常缺乏兴趣，丢失信心，注意力不集中，对此，无论老师还是学生一方的心理和行为变化都要对另一方产生影响。只有了解这些特点，教师组织教学才能更有效的创造良好的教学氛围，使师生沟通渠道畅通。……