医学院校思想政治理论课亲和力提升路径探析

马 丽，樊欣雨

（成都医学院马克思主义学院，四川 成都 610500）

医学院校的思想政治理论课（以下简称“思政课”）承担着对医学生进行系统的马克思主义理论教育的责任，如何提升医学院校思政课亲和力，对医学生的成长和发展起着重要作用。而目前的医学院校思政课在亲和力提升方面还存在问题，亟待解决。

1 思政课亲和力的内涵

所谓“亲和力”原本是属于化学范畴的概念，指两个原子或两个分子之间趋同的亲密性，随着“亲和力”内涵属性的扩展，后被广泛应用于社会学、心理学等领域，特指人与人、群体与群体之间相互吸引、彼此亲近的特性。而关于思政课亲和力很多学者已在多篇文章中进行了论述：刘旋等[1]认为思政课亲和力的本质就是要实现理论认同、价值认同和实践认同。陈桂蓉等[2]将思想政治教育亲和力从教育活动与受教育者的角度界定为：思想政治教育实践活动对教育对象所具有的亲近、吸引、融合的倾向或特征以及教育对象对思想政治教育实践活动产生的和谐感、亲近感、趋同感，后来关于思政课亲和力的概念逐步得到越来越多的学者的认同。随着研究的深入，有学者将思政课亲和力界定为是学生发自内心的一种主动积极的学习心态、高度认可尊重课程的理论魅力、价值观和行为模式并积极付诸实践的一种无形力量[3]。因此，思政课的亲和力主要指在思政课的教学活动中，教育者通过教学语言、方式等使受教育者认同并主动学习的过程。……