健身瑜伽推广新形势下对高校瑜伽统编教材编写的思考

邹洋

（哈尔滨体育学院研究生院 黑龙江 哈尔滨 150000）

瑜伽起源于印度，于上个世纪80年代传入我国，受到了群众的热爱和追捧，随后，瑜伽在高校也迅速成了备受大学生青睐的一门课程。所以，瑜伽在我国的传播与发展主要分为校园和市场两大领域，并且我国校园瑜伽是由大众瑜伽健身市场传播发展而来，两者有着密不可分的联系。纵观中国瑜伽市场，目前仍然比较混乱，缺乏管理规范。为了适应瑜伽在中国快速发展的需要，改善瑜伽市场混乱不堪的现象，引导瑜伽行业健康发展，国家体育总局社会体育指导中心于2016年主导成立了全国健身瑜伽推广委员会。随后，推出了《健身瑜伽体位标准（试行）》等系列文件，对健身瑜伽进行规范化管理，正式推广瑜伽中国化、本土化的产物——健身瑜伽。健身瑜伽的推行，无疑是使大众瑜伽健身市场的运行更加规范有序。反观我国校园瑜伽，是由市场经济推动，以碎片化知识从社会辐射入高校课堂，所以瑜伽在高校的出现并不是以一门完整、严谨的课程出现，存在着很严重的教材缺乏的问题。目前，尚未有全国统编的高校瑜伽课程通用教材，各高校瑜伽课程也没有统一的教学大纲，教师在教学内容的选择上随意性比较大，缺乏合理性、科学性、针对性。那么，对规范瑜伽市场拥有良好“疗效”的健身瑜伽，对规范高校瑜伽课程是否有同样“疗效”呢？在我国健身瑜伽推广新形势下，健身瑜伽的相关标准和文件对高校瑜伽统编教材的编写有何启示和值得借鉴的地方，高校瑜伽统编教材又应当设置哪些内容，如何加以调整和适应，这是值得思考的问题。……